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私は教科書通りに教えていませんよ。タグを教えることは教科「情報」の本来の趣旨ではありませんから。
他の教科は教科書通りに教えていくのが普通だと思いますが、教科「情報」は教科書通りにやっていると時間が足りなかったり、内容が不足していたり、検定当時は適切であったとしても最大15年ほど前の内容になってしまうので、情報科の教員はプリントなどで置き換えて授業を構成しているはずです。そうでなければセキュリティについては教えることも出来ませんので。
普通教科の「情報」では、プログラム言語やHTMLなどのタグを扱わない教科書もありますし、何より指導要領で「趣旨から外れなければ追加していいよ」と書いてあるので、内容が現在に即しているかどうかについては教員の能力による差が大きいと思います。専門教科の「情報」は実教出版しか教科書がなくプログラム関係の教科では「BASIC」と「C」で書かれていますが、全国的な調査では他の言語もかなり使われています。「スクラッチ」や「プログラミン」などを使うところも多いようです。
とはいえ、「情報」新任教諭や講師の人と話していると、知識の偏りが激しいようです。プログラムはVBAで少し習っただけとか触れたことが無いとか、基本的にオフィス三昧(ワード・エクセル・パワーポイント)でデータベースは使ってませんとか、「ぶっこぬき」などと言われる知識は豊富なのに著作権の知識が曖昧だったり、セキュリティやハードウェアについては何も扱えませんとか、大学での情報科の教員養成課程で扱われている内容は、教科「情報」を教えることには向いていないように思われます。
大学以外で「情報」の免許を取得した人の多くは、「認定講習」でばらまくように取得された方も多いので(社会・体育などの教諭は除外されていましたから取得できませんでした)もっと知識がないかもしれません。
私自身もデザインなどについての知識は弱いので、教えるときには苦労しています。乱文ご容赦くださいませ。
momdoさんの水底の血 [hatenablog.jp]
Web標準とかに詳しい人だけど、自分もだいたい同じ考え。普通科の高校授業でリコーダー吹いたり、木彫りの版画作ったり、あえて言えば、数学物理化学英語なんかも同じだけど、学校システム自体19世紀以前のものだしね。
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Stay hungry, Stay foolish. -- Steven Paul Jobs
高校情報科の教員として (スコア:4, 参考になる)
私は教科書通りに教えていませんよ。タグを教えることは教科「情報」の本来の趣旨ではありませんから。
他の教科は教科書通りに教えていくのが普通だと思いますが、教科「情報」は教科書通りにやっていると時間が足りなかったり、内容が不足していたり、検定当時は適切であったとしても最大15年ほど前の内容になってしまうので、情報科の教員はプリントなどで置き換えて授業を構成しているはずです。そうでなければセキュリティについては教えることも出来ませんので。
普通教科の「情報」では、プログラム言語やHTMLなどのタグを扱わない教科書もありますし、何より指導要領で「趣旨から外れなければ追加していいよ」と書いてあるので、内容が現在に即しているかどうかについては教員の能力による差が大きいと思います。専門教科の「情報」は実教出版しか教科書がなくプログラム関係の教科では「BASIC」と「C」で書かれていますが、全国的な調査では他の言語もかなり使われています。「スクラッチ」や「プログラミン」などを使うところも多いようです。
とはいえ、「情報」新任教諭や講師の人と話していると、知識の偏りが激しいようです。プログラムはVBAで少し習っただけとか触れたことが無いとか、基本的にオフィス三昧(ワード・エクセル・パワーポイント)でデータベースは使ってませんとか、「ぶっこぬき」などと言われる知識は豊富なのに著作権の知識が曖昧だったり、セキュリティやハードウェアについては何も扱えませんとか、大学での情報科の教員養成課程で扱われている内容は、教科「情報」を教えることには向いていないように思われます。
大学以外で「情報」の免許を取得した人の多くは、「認定講習」でばらまくように取得された方も多いので(社会・体育などの教諭は除外されていましたから取得できませんでした)もっと知識がないかもしれません。
私自身もデザインなどについての知識は弱いので、教えるときには苦労しています。
乱文ご容赦くださいませ。
Re: (スコア:0)
momdoさんの水底の血 [hatenablog.jp]
Web標準とかに詳しい人だけど、自分もだいたい同じ考え。
普通科の高校授業でリコーダー吹いたり、木彫りの版画作ったり、
あえて言えば、数学物理化学英語なんかも同じだけど、学校システム自体19世紀以前のものだしね。