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面白い先生がいないのもあるんじゃないかと。
面白い先生というか、偏屈者というか。授業でへんなことから変わったことまで（笑）教えてくれる先生は概して学校職員内での評価が低かったりするので、結果として職員室内でかちあってたりしてます（ただしソースは俺）。
んで、そういう先生は自腹で教材用意して、「変な実験」をクラス児童or生徒全員に体験させちゃうもんだから、問題になってしまって、の繰り返しもあるような気もします。
例）身近なものを燃やすと何色になるか（炎色反応）って実験するだけで児童or生徒が放火する原因になるからやめさせろ とかどんだけゆとりＰＴＡなんだとかおもったりとかしますがそれが現実なんでしょうか。
ＴＶでぜんじろう先生の授業見るとわくわくしてたまらんのですが、授業でやっちゃだめなんですかねえ。
面白いと思わせるだけの授業では駄目なんですよ。そこから考えさせる内容が無ければ。教えてもらって、『あぁそうだったのか。』で終わらないようにする必要があります。
でも、今の子達は探求することをまったくと言ってよいほどしないんです。ここ１０年ほどで急速に変化していますね。
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アレゲはアレゲ以上のなにものでもなさげ -- アレゲ研究家
モノよりもヒトを (スコア:3, 参考になる)
面白い先生がいないのもあるんじゃないかと。
面白い先生というか、偏屈者というか。授業でへんなことから変わったことまで（笑）教えてくれる
先生は概して学校職員内での評価が低かったりするので、結果として職員室内でかちあってたり
してます（ただしソースは俺）。
んで、そういう先生は自腹で教材用意して、「変な実験」をクラス児童or生徒全員に体験させちゃう
もんだから、問題になってしまって、の繰り返しもあるような気もします。
例）身近なものを燃やすと何色になるか（炎色反応）って実験するだけで
児童or生徒が放火する原因になるからやめさせろ とかどんだけゆとりＰＴＡなんだとか
おもったりとかしますがそれが現実なんでしょうか。
ＴＶでぜんじろう先生の授業見るとわくわくしてたまらんのですが、授業でやっちゃ
だめなんですかねえ。
( ´・ω・`)いままでとこれからを比べる生活
ぱんかれ
Re:モノよりもヒトを (スコア:0)
面白いと思わせるだけの授業では駄目なんですよ。そこから考えさせる内容が無ければ。
教えてもらって、『あぁそうだったのか。』で終わらないようにする必要があります。
でも、今の子達は探求することをまったくと言ってよいほどしないんです。
ここ１０年ほどで急速に変化していますね。