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ちょっと出遅れちゃいましたが、現場の話。私の妻は小学校教師(しかも、以前「低学年の算数専門」をしてたこともある)なので、去年3x5=5x3問題が話題になった時にいろいろ話を聞きました。で、それをちょっとまとめておきます。
○かけ算の順番とは何か?授業の段階では、かけ算は「一当たりの数」×「いくつ分」という順番で考え、一当たりの数を左に「立式する」ことを徹底しています。かけ算は可換だからというコメントはいくつか出ていますが、それはこの場合関係ありません。6x8も8x6も答えは48ですが、「1人あたり6本」×「8人分」で、「6x8」という式になる、立式過程は、8x6で置き換えることはできないのです。単にかけ算の式を書かせるのではなく、「一当たりの数:[___] × いくつ分:[___] = こたえ[___]」のような穴埋めで
わかりやすい説明で、今までまったく理解できなかった掛け算の順番を重視する考え方の背景がわかりました。ただ、これって、数学ではなくて、国語の問題ですよね。英語にしたら、順番は反対になりますよね。こんなことに無駄な工数を使っているから、日本の教育は停滞してるんじゃないかというのが、率直な感想です。先生方の誠実さには頭がが下がりつつも、実験しても有意差は出ないと(根拠なく)確認しています。
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私はプログラマです。1040 formに私の職業としてそう書いています -- Ken Thompson
教育現場の状況 (スコア:4, 参考になる)
ちょっと出遅れちゃいましたが、現場の話。
私の妻は小学校教師(しかも、以前「低学年の算数専門」をしてたこともある)なので、
去年3x5=5x3問題が話題になった時にいろいろ話を聞きました。
で、それをちょっとまとめておきます。
○かけ算の順番とは何か?
授業の段階では、かけ算は「一当たりの数」×「いくつ分」という順番で考え、一当たりの数を左に「立式する」ことを徹底しています。
かけ算は可換だからというコメントはいくつか出ていますが、それはこの場合関係ありません。
6x8も8x6も答えは48ですが、「1人あたり6本」×「8人分」で、「6x8」という式になる、立式過程は、8x6で置き換えることはできないのです。
単にかけ算の式を書かせるのではなく、「一当たりの数:[___] × いくつ分:[___] = こたえ[___]」のような穴埋めで
Re:教育現場の状況 (スコア:0)
わかりやすい説明で、今までまったく理解できなかった掛け算の順番を重視する考え方の背景がわかりました。
ただ、これって、数学ではなくて、国語の問題ですよね。英語にしたら、順番は反対になりますよね。
こんなことに無駄な工数を使っているから、日本の教育は停滞してるんじゃないかというのが、率直な感想です。
先生方の誠実さには頭がが下がりつつも、実験しても有意差は出ないと(根拠なく)確認しています。