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リンク先のきんじょの図形の包摂関係 [shinko-keirin.co.jp]というところには、四角形のベン図は載っているですが、なんか整合性ないですね。
数学の美しさ（楽しさ）の一つには整合性の美しさもあるはずなのですが。
あくまでも「算数」ということなんでしょう。整合性がなくて全く美しくないですよねぇ。
図形の包摂関係 [shinko-keirin.co.jp]
図形の包摂関係については，以前は教科書でも積極的に取り上げられたこともありましたが，現在では，特に取り上げないことになっています。しかし，長方形のわくを使って，いろいろな平行四辺形をつくる際，長方形と平行四辺形との関係に気づいた児童には，長方形が平行四辺形の特別な形であることに簡単に触れてもよいでしょう。
「数学」を嫌いにならなければいいが。。。
「エレガント」を好きになる事を学ぶ事は小学校から初めても決して早くないんですけどねぇ。
自分が小中学生の頃、「特に取り上げないことになっています」事項の多くは、「現在の指導要領では取り上げないことになっていますが、かと言って知らなくていい訳ではないので…」と言うような注釈で説明してる先生が多かったように記憶しています。
正直、まともな教師はこーゆーのは苦々しく思ってるだろうし、かと言って日教組は「アンチ管理教育」に拘泥してこーゆー不合理に実効的な批判をしないから役に立たないし、生徒も先生も可哀想…
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日々是ハック也 -- あるハードコアバイナリアン
図形の包摂関係 (スコア:2)
リンク先のきんじょの
図形の包摂関係 [shinko-keirin.co.jp]
というところには、四角形のベン図は載っているですが、なんか整合性ないですね。
数学の美しさ（楽しさ）の一つには整合性の美しさもあるはずなのですが。
Re:図形の包摂関係 (スコア:1)
あくまでも「算数」ということなんでしょう。
整合性がなくて全く美しくないですよねぇ。
図形の包摂関係 [shinko-keirin.co.jp]
図形の包摂関係については，以前は教科書でも積極的に取り上げられたこともありましたが，現在では，特に取り上げないことになっています。
しかし，長方形のわくを使って，いろいろな平行四辺形をつくる際，長方形と平行四辺形との関係に気づいた児童には，長方形が平行四辺形の特別な形であることに簡単に触れてもよいでしょう。
「数学」を嫌いにならなければいいが。。。
Re:図形の包摂関係 (スコア:2)
「エレガント」を好きになる事を学ぶ事は小学校から初めても決して早くないんですけどねぇ。
Re: (スコア:0)
自分が小中学生の頃、「特に取り上げないことになっています」事項の多くは、
「現在の指導要領では取り上げないことになっていますが、かと言って知らなくていい訳ではないので…」
と言うような注釈で説明してる先生が多かったように記憶しています。
正直、まともな教師はこーゆーのは苦々しく思ってるだろうし、
かと言って日教組は「アンチ管理教育」に拘泥してこーゆー不合理に実効的な批判をしないから役に立たないし、
生徒も先生も可哀想…