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> 偶数と奇数をたすと、答えはどうなるでしょうか。
これって「1つの偶数と1つの奇数」である事は自明なの？そう思っちゃうのはへそ曲がり？
自分が学生時代には、数学の問題では「1つの」は必ず書かれていた気がします。
> そうなる理由を下の空欄で説明してください。
こんな曖昧な指示も、高校以降の数学の問題文では見た事ないので、学生時代なら戸惑ったと思うし、社会人になった今は「証明せよ」だとは判断しない。如何に平易な表現で相手の納得を得るか、って考えちゃう。
だからまずFAQを見ろと
> 「証明せよ」と書くとそれだけで無回答が増えるという可能性があるので避けた，ということもありますが，
正直、この時点でアウト、論外なんですけど…可能性について根拠が提示されてませんから出題者の思い込みかもしれませんし、流石にその「心情」を「出題意図だ」と言い張られたら、「アホか」としか返せない。
> 「理由を説明せよ」ということをどう受け取り答えるかを見ようと意図しました
「どう受け取り答えるかを見よう」と言う出題意図であれば、証明・論証されているか否かを持って正否を付けるのは間違いですね。これは意図が問題文に反映されていない。国語力の不足です。新卒入社1,2年の新人が書きそうな拙い言い訳ですが、私が出題者の上長であれば、作り直しを命じるかな。
相手が子供だとイイカゲンな仕事も通せて気楽ですね、と言う話か。
> A９．問２－１は論証する力を見るための問題ですので，選択だけが正しくても部分点は出ません．選択肢を設定したのは，問題文を勘違いして読んだ人がいた場合，答案の総数から除くなどの判断をするためです．
「1つの」を付け忘れる出題ミスに引っかかって(c)と答えた人を除外した上で、残った人間の中で論証できた回答を正答とする…え？
うーん、普通のペーパーテストであれば、論証部分の回答で採点者が出題ミスに気付くから、「答案の総数から除く」事にはならないはずなんだけどなぁ。(^-^;;
単なる条件の絞込み不足であって、「出題ミスで絞り込めてない場合」でも、たまた
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皆さんもソースを読むときに、行と行の間を読むような気持ちで見てほしい -- あるハッカー
問2-1で躓きました (スコア:0)
> 偶数と奇数をたすと、答えはどうなるでしょうか。
これって「1つの偶数と1つの奇数」である事は自明なの？
そう思っちゃうのはへそ曲がり？
自分が学生時代には、数学の問題では「1つの」は必ず書かれていた気がします。
> そうなる理由を下の空欄で説明してください。
こんな曖昧な指示も、高校以降の数学の問題文では見た事ないので、学生時代なら戸惑ったと思うし、
社会人になった今は「証明せよ」だとは判断しない。如何に平易な表現で相手の納得を得るか、って考えちゃう。
Re: (スコア:0)
だからまずFAQを見ろと
そこは読んだ上でのお話です (スコア:0)
> 「証明せよ」と書くとそれだけで無回答が増えるという可能性があるので避けた，ということもありますが，
正直、この時点でアウト、論外なんですけど…
可能性について根拠が提示されてませんから出題者の思い込みかもしれませんし、
流石にその「心情」を「出題意図だ」と言い張られたら、「アホか」としか返せない。
> 「理由を説明せよ」ということをどう受け取り答えるかを見ようと意図しました
「どう受け取り答えるかを見よう」と言う出題意図であれば、
証明・論証されているか否かを持って正否を付けるのは間違いですね。
これは意図が問題文に反映されていない。国語力の不足です。
新卒入社1,2年の新人が書きそうな拙い言い訳ですが、
私が出題者の上長であれば、作り直しを命じるかな。
相手が子供だとイイカゲンな仕事も通せて気楽ですね、と言う話か。
Re: (スコア:0)
> A９．問２－１は論証する力を見るための問題ですので，選択だけが正しくても部分点は出ません．選択肢を設定したのは，問題文を勘違いして読んだ人がいた場合，答案の総数から除くなどの判断をするためです．
「1つの」を付け忘れる出題ミスに引っかかって(c)と答えた人を除外した上で、
残った人間の中で論証できた回答を正答とする…え？
うーん、普通のペーパーテストであれば、
論証部分の回答で採点者が出題ミスに気付くから、
「答案の総数から除く」事にはならないはずなんだけどなぁ。(^-^;;
単なる条件の絞込み不足であって、「出題ミスで絞り込めてない場合」でも、
たまた