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表題の通り、日本の教科書は特に科学・技術・社会の分野において十数年前に学会で否定・刷新された内容を記載し続けたり著者の誤解や思い込みによる誤記や私論が展開されるなど、問題が多いように感じる。
さらに(教育のプロであって学問のアマチュアである)現場の教師がこれまた聞きかじりや思い込みにより修正をかけるため、非常に混乱した内容となる。
# 数十年前から教育現場で行われている、算数の「様式化」や# 社会史を中心とする「プロバガンダ化」も、教育現場の暴走だろう
せめて教科書は国家認定への申請であることから、(現状の一部学者に頼るのではなく)検定通過の前に内容をすべて公開し広く意見を募るなど、第三者によるチェックを強化できないだろうか?
ご高説はごもっともだけれど、その意見を反映させた教科書書いてよ。一人の大学生でさえ書いているのだから。
これが参考になっちゃう人が多いのは悲しいなと思ったら、「おもおか」もあった。救われた。
教科書一人で書いちゃった彼と比べるとひ弱さが目立つな。
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犯人はmoriwaka -- Anonymous Coward
日本の教科書は科学・技術・社会分野での誤記(30年古い学説)や著者の思い込み(誤記)が多い (スコア:5, 参考になる)
表題の通り、日本の教科書は特に科学・技術・社会の分野において
十数年前に学会で否定・刷新された内容を記載し続けたり
著者の誤解や思い込みによる誤記や私論が展開されるなど、問題が多いように感じる。
さらに(教育のプロであって学問のアマチュアである)現場の教師が
これまた聞きかじりや思い込みにより修正をかけるため、非常に混乱した内容となる。
# 数十年前から教育現場で行われている、算数の「様式化」や
# 社会史を中心とする「プロバガンダ化」も、教育現場の暴走だろう
せめて教科書は国家認定への申請であることから、(現状の一部学者に頼るのではなく)
検定通過の前に内容をすべて公開し広く意見を募るなど、第三者によるチェックを強化できないだろうか?
Re:日本の教科書は科学・技術・社会分野での誤記(30年古い学説)や著者の思い込み(誤記)が多い (スコア:0)
ご高説はごもっともだけれど、その意見を反映させた教科書書いてよ。
一人の大学生でさえ書いているのだから。
これが参考になっちゃう人が多いのは悲しいなと思ったら、「おもおか」もあった。救われた。
Re: (スコア:0)
教科書一人で書いちゃった彼と比べるとひ弱さが目立つな。