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表題の通り、日本の教科書は特に科学・技術・社会の分野において十数年前に学会で否定・刷新された内容を記載し続けたり著者の誤解や思い込みによる誤記や私論が展開されるなど、問題が多いように感じる。
さらに(教育のプロであって学問のアマチュアである)現場の教師がこれまた聞きかじりや思い込みにより修正をかけるため、非常に混乱した内容となる。
# 数十年前から教育現場で行われている、算数の「様式化」や# 社会史を中心とする「プロバガンダ化」も、教育現場の暴走だろう
せめて教科書は国家認定への申請であることから、(現状の一部学者に頼るのではなく)検定通過の前に内容をすべて公開し広く意見を募るなど、第三者によるチェックを強化できないだろうか?
たぶん記述が不正確なのは最新の研究を反映した正論を展開しても検定に通らないからじゃないかな。執筆者は検定を通すという分野のプロだと思いますよ。
そうだとしたら話が逆で、検定のほうを改善すべきということじゃないのか
それが一つ、もう一つの解決法はイギリスのように検定をなくすことだな。
終戦直後、陸軍のエライ人が「民主化したら文部省がなくなってすっきりするぞ!」と言ってたらなくなったのは陸軍の方だったという話を聞いたことがる。文部省はGHQに媚を売りまくったからなあ。当たり前だがアメリカにも文部省はない。アメリカの場合は教育委員会の連合会が仕切ってる。大学も自己評価と相互評価で質を保っていて役所が監督なんてしない。役所が監督してる段階で民主的じゃないし。なにかあると役所が監督してないからだと騒ぐ人がいるが、北朝鮮見てると役所が監督して質が向上するとは思えないんだけど。
アメリカをみると民間みやらせても暴走は防げないとしか思えない
いちおう民主主義国家であるというタテマエなのでそれがいやならそれこそ地上の楽園にでも亡命してください。
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「科学者は100%安全だと保証できないものは動かしてはならない」、科学者「えっ」、プログラマ「えっ」
日本の教科書は科学・技術・社会分野での誤記(30年古い学説)や著者の思い込み(誤記)が多い (スコア:5, 参考になる)
表題の通り、日本の教科書は特に科学・技術・社会の分野において
十数年前に学会で否定・刷新された内容を記載し続けたり
著者の誤解や思い込みによる誤記や私論が展開されるなど、問題が多いように感じる。
さらに(教育のプロであって学問のアマチュアである)現場の教師が
これまた聞きかじりや思い込みにより修正をかけるため、非常に混乱した内容となる。
# 数十年前から教育現場で行われている、算数の「様式化」や
# 社会史を中心とする「プロバガンダ化」も、教育現場の暴走だろう
せめて教科書は国家認定への申請であることから、(現状の一部学者に頼るのではなく)
検定通過の前に内容をすべて公開し広く意見を募るなど、第三者によるチェックを強化できないだろうか?
Re: (スコア:2, 興味深い)
たぶん記述が不正確なのは最新の研究を反映した正論を展開しても検定に通らないからじゃないかな。
執筆者は検定を通すという分野のプロだと思いますよ。
Re: (スコア:2, すばらしい洞察)
そうだとしたら話が逆で、検定のほうを改善すべきということじゃないのか
Re: (スコア:1)
それが一つ、もう一つの解決法はイギリスのように検定をなくすことだな。
Re: (スコア:2, 参考になる)
終戦直後、陸軍のエライ人が「民主化したら文部省がなくなってすっきりするぞ!」と言ってたらなくなったのは陸軍の方だったという話を聞いたことがる。
文部省はGHQに媚を売りまくったからなあ。
当たり前だがアメリカにも文部省はない。
アメリカの場合は教育委員会の連合会が仕切ってる。
大学も自己評価と相互評価で質を保っていて役所が監督なんてしない。
役所が監督してる段階で民主的じゃないし。
なにかあると役所が監督してないからだと騒ぐ人がいるが、北朝鮮見てると役所が監督して質が向上するとは思えないんだけど。
Re: (スコア:0)
アメリカをみると民間みやらせても暴走は防げないとしか思えない
Re:日本の教科書は科学・技術・社会分野での誤記(30年古い学説)や著者の思い込み(誤記)が多い (スコア:0)
いちおう民主主義国家であるというタテマエなのでそれがいやならそれこそ地上の楽園にでも亡命してください。