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「いろはにほへと」も教えない。 古事記も教えない。 何人に育てようとしているのか ? 日本は、ほぼ日本語だけで経済が成り立っている。世界のわずか2%の人口で、17%の経済を成立させている。今後も変わらない。 おバカなマスコミに騙されないように。 基礎だけにとどめ置き、正しい「歴史」を必須にすべき。特に、明治から戦後を先に教えるべき。
世界のわずか2%の人口で、17%の経済を成立させている。
その日本の経済を成り立たせている輸出産業は日本語だけで成り立っているのですか?
#I realized my through skill is very low.
少なくとも9割方は日本語だけで成り立っています.
確かに、日本の GDP 520兆円に対し輸出額63兆円なので、9割弱は国内向けというのは正しい。
ただしこの内、サービス業が7割というのが重要。サービスの値段は、モノの値段、ひいてはその国の対外的な産業力によって引き上げられる。
出典がどこか忘れましたが、例えば床屋。日本の床屋と、例えばアフリカの小国の床屋。おそらく値段は10倍くらいは違うでしょう。ですが、床屋の能力が、日本とアフリカで10倍違うわけではない。違うのは、そこに住んでいる一般人が払える金額。そしてその差の根源は国際的な産業競争力の差。特に資源や土地を持たない日本は、純粋に技術で対外的な競争力を維持しないといけない。国内で閉じていたら、最貧国。
なので、貴重な知的能力を外国語力に振り分けずに済むように、自動翻訳をとっとと実用化すべき
>日本は、ほぼ日本語だけで経済が成り立っている。>世界のわずか2%の人口で、17%の経済を成立させている。
少なくともITの世界では、もはや英語なしでは産業が成立しないと思う。その17%の日本経済を成立させるためには、優れた科学技術が必要不可欠だと思うけどね。
英語圏・非英語圏共々、IT技術者がBASIC語で意思疎通ができたなんて昔話をどっかで読んだ。少なくともITの世界では、もはやBASICは過去の遺物にこそのなりつれ
現状、どちらも同じくらい重要です。一方だけ偏重するのは良くない。
英語だけにすれば日本の独自性が徐々に崩壊し、日本語だけやれば世界とやりとりできません。
とはいえ、言葉だけの問題じゃないので、会話法、そして文化や歴史の知識も必要なのでやることいっぱいありますねー
誰も英語だけにする話なんてしてませんよ。
自国の歴史や言語を否定して創出(捏造)する国にはなりたくないね
あなたの好きな明治から戦後の歴史によると、世界のわずか2%の人口で、17%の経済を成立させていた原因はなにでしょうか?その原因は、今後も変わらないのですか?
変わりゆく現状を見て将来に対する備えをすることをせず、歴史という過去の栄光にすがって生きようとするバカは、ひとりで勝手に滅びて下さい。同じ国に住む他の人を巻き添えにしようとしないで下さい。
戦後は盛り上がるんだけど、ちょっとそこを教えるのはまずいんだよね。だって、今の教師がサボってますってのを教えざるを得なくなるから。
義務教育の日本史授業は、飛鳥から江戸幕府成立くらいまではじっくりと念入りに無駄なこだわりたっぷりにやるのに、明治以降の近代史くらいになると触るだけ、第二次世界大戦以後だと教科書を読むことすらしませんよね。あれはつまるところ日教組社会科教師のサボタージュなのだということが高校入学後よくわかりました。
全世界のGDPに対する日本の割合は1割切って久しいのだが、
確かに。当時のアジアが欧米からどういう扱いを受けてたか、日本人の中でも国際感覚のある人がアジアのインフラをどれだけ整備したか、昭和初期に軍部が政府のどんだけ言うことを聞かずに暴走して国益を損なったか、なんてのは中等教育あたりでしっかり教えるべきですね。
> 特に、明治から戦後を先に教えるべき。
この辺の歴史の面白さと複雑さは、小学生にはきっとまだ分かりませんよ。最初ってのは反対ですね。聖徳太子とか源平あたりの分かりやすいところが先でいいんじゃないでしょうか。あと、現政府は明治政府を引き継いでるから、例えば政敵である西郷さんなんかを公平に扱えるのか、とかの不安があります。
高校までのの歴史って、本当にいるのかなぁ。
個人的には、高校まで歴史は大嫌いでした。授業が選択になってからは完全放棄。年号と、人や改革の名前を覚えるだけの無味乾燥な授業。重箱の隅つつくような試験問題。やる意義全くわかりません。
大学の頃から歴史が面白くなりました。司馬遼太郎の歴史小説あたりから入り、いろいろ歴史の解説本も読みました。なんで秀吉が天下取れたのかとか、謎がいろいろありながら、またいろんな解釈がありながら、歴史が肉付けされていくのは面白い。年号なんかほとんどわかりませんが、順序関係は腑に落ちる。
つまり、歴史に興味持つ人間は、学校でやらなくても、大人になってからでも勝手に勉強していくが、興味持たない人間は、義務教育でやっても、無味乾燥な知識を一時的に暗記するだけ。
「歴史教育を」と言っているのは、どこかで勘違いしている「古き良き日本」を後生大事にしたい一部の人だけのように思う。
必要なことだけ教えるようにしましょうか…「勝手に勉強していく」ならそもそも義務教育そのものが要らないような。
愚者は経験に学び、賢者は歴史に学ぶ
とも言いますけどね。
平均的にはアメリカ人より日本人の方が教育レベルは高いと思われるけど、アメリカの方が一人当たりのGDPが高いのはなぜでしょう。英語が話せるから、と考えることもできますね。
>アメリカの方が一人当たりのGDPが高いのはなぜでしょう。
為替レート
母国語が英語の東南アジア各国より日本の方が一人当たりのGDPが高いのはなぜでしょうか 母国語が日本語だからでしょうか?
国を挙げて英語教育を推し進め、1人当たりGDPで日本を抜いたシンガポール [hatena.ne.jp]の取り組みに習えばいいでしょう。あそこは凄い。多民族国家なので母国語は一つに決められないのですが、ビジネスのために現地のマレー語や中国語を捨てた。公立の学校は全て英語で授業をしています。(私立の学校は中国語で授業しても良い)それで今や国際的IT・金融センターですね。対照的に、かつては一緒の国だったのに、マレーの民族や言語を優遇したマレーシアと決定的な差が出ました。今やマレーシアは「安い労働力」しか売りがありません。 日本語は世界的に通用度が低い事も考える必要があります。ここのコメントを見ると、やたら愛国的な人が多いようですが、少子高齢化が急速に進む日本は今後、シンガポールの道を選ぶのか、マレーシアの道を選ぶのか、という分かれ目ですね。別に、シンガポーリアンなんか国民じゃない、文化じゃない、歴史が存在しない、国家を成していないという事も無いでしょう。ある地域の言語が別の言語に取って代わるなどというのは世界の歴史では普通の事で、「民族・文化・歴史」と言語は切り離して考える必要があります。
田舎もあれば農林水産業もある日本としては、シンガポールの道を進むのは難しいと思います。むしろ、食糧自給率やエネルギー自給率が低いことを問題にする意見のほうが、よく聞きますね。
それに、仮に日本が全部都会だったとしても、1億人もの国際的IT・金融センターは世界に必要ありません。
母国語が英語の東南アジアの国ってどこ?フィリピンでさえ、(公用語は英語でも)母国語はタガログ語だとおもうのだけど。
教育レベルの前提、見えてます?
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クラックを法規制強化で止められると思ってる奴は頭がおかしい -- あるアレゲ人
倭人・大和人 (スコア:-1)
「いろはにほへと」も教えない。 古事記も教えない。
何人に育てようとしているのか ?
日本は、ほぼ日本語だけで経済が成り立っている。
世界のわずか2%の人口で、17%の経済を成立させている。
今後も変わらない。 おバカなマスコミに騙されないように。
基礎だけにとどめ置き、正しい「歴史」を必須にすべき。
特に、明治から戦後を先に教えるべき。
Re:倭人・大和人 (スコア:3)
その日本の経済を成り立たせている輸出産業は日本語だけで成り立っているのですか?
#I realized my through skill is very low.
640GBはすべての人にとって未来永劫充分なメモリだ。
Re:倭人・大和人 (スコア:1)
少なくとも9割方は日本語だけで成り立っています.
Re:倭人・大和人 (スコア:1)
確かに、日本の GDP 520兆円に対し輸出額63兆円なので、9割弱は国内向けというのは正しい。
ただしこの内、サービス業が7割というのが重要。サービスの値段は、モノの値段、ひいてはその国の対外的な産業力によって引き上げられる。
出典がどこか忘れましたが、例えば床屋。日本の床屋と、例えばアフリカの小国の床屋。おそらく値段は10倍くらいは違うでしょう。ですが、床屋の能力が、日本とアフリカで10倍違うわけではない。違うのは、そこに住んでいる一般人が払える金額。そしてその差の根源は国際的な産業競争力の差。特に資源や土地を持たない日本は、純粋に技術で対外的な競争力を維持しないといけない。国内で閉じていたら、最貧国。
Re:倭人・大和人 (スコア:1)
なので、貴重な知的能力を外国語力に振り分けずに済むように、自動翻訳をとっとと実用化すべき
Re:倭人・大和人 (スコア:1)
>日本は、ほぼ日本語だけで経済が成り立っている。
>世界のわずか2%の人口で、17%の経済を成立させている。
少なくともITの世界では、もはや英語なしでは産業が成立しないと思う。
その17%の日本経済を成立させるためには、優れた科学技術が
必要不可欠だと思うけどね。
Re:倭人・大和人 (スコア:1)
英語圏・非英語圏共々、IT技術者がBASIC語で意思疎通ができた
なんて昔話をどっかで読んだ。
少なくともITの世界では、もはやBASICは過去の遺物にこそのなりつれ
Re: (スコア:0)
現状、どちらも同じくらい重要です。
一方だけ偏重するのは良くない。
英語だけにすれば日本の独自性が徐々に崩壊し、
日本語だけやれば世界とやりとりできません。
とはいえ、言葉だけの問題じゃないので、
会話法、そして文化や歴史の知識も必要なので
やることいっぱいありますねー
Re: (スコア:0)
誰も英語だけにする話なんてしてませんよ。
Re: (スコア:0)
自国の歴史や言語を否定して創出(捏造)する国にはなりたくないね
Re:倭人・大和人 (スコア:1, すばらしい洞察)
あなたの好きな明治から戦後の歴史によると、
世界のわずか2%の人口で、17%の経済を成立させていた原因はなにでしょうか?
その原因は、今後も変わらないのですか?
変わりゆく現状を見て将来に対する備えをすることをせず、歴史という過去の栄光にすがって生きようとするバカは、
ひとりで勝手に滅びて下さい。同じ国に住む他の人を巻き添えにしようとしないで下さい。
Re:倭人・大和人 (スコア:1)
戦後は盛り上がるんだけど、ちょっとそこを教えるのはまずいんだよね。
だって、今の教師がサボってますってのを教えざるを得なくなるから。
Re: (スコア:0, フレームのもと)
義務教育の日本史授業は、飛鳥から江戸幕府成立くらいまではじっくりと念入りに無駄なこだわりたっぷりにやるのに、
明治以降の近代史くらいになると触るだけ、第二次世界大戦以後だと教科書を読むことすらしませんよね。
あれはつまるところ日教組社会科教師のサボタージュなのだということが高校入学後よくわかりました。
Re: (スコア:0)
全世界のGDPに対する日本の割合は1割切って久しいのだが、
Re: (スコア:0)
確かに。
当時のアジアが欧米からどういう扱いを受けてたか、日本人の中でも国際感覚のある人がアジアのインフラをどれだけ整備したか、昭和初期に軍部が政府のどんだけ言うことを聞かずに暴走して国益を損なったか、なんてのは中等教育あたりでしっかり教えるべきですね。
> 特に、明治から戦後を先に教えるべき。
この辺の歴史の面白さと複雑さは、小学生にはきっとまだ分かりませんよ。最初ってのは反対ですね。聖徳太子とか源平あたりの分かりやすいところが先でいいんじゃないでしょうか。
あと、現政府は明治政府を引き継いでるから、例えば政敵である西郷さんなんかを公平に扱えるのか、とかの不安があります。
Re:倭人・大和人 (スコア:1)
高校までのの歴史って、本当にいるのかなぁ。
個人的には、高校まで歴史は大嫌いでした。授業が選択になってからは完全放棄。年号と、人や改革の名前を覚えるだけの無味乾燥な授業。重箱の隅つつくような試験問題。やる意義全くわかりません。
大学の頃から歴史が面白くなりました。司馬遼太郎の歴史小説あたりから入り、いろいろ歴史の解説本も読みました。なんで秀吉が天下取れたのかとか、謎がいろいろありながら、またいろんな解釈がありながら、歴史が肉付けされていくのは面白い。年号なんかほとんどわかりませんが、順序関係は腑に落ちる。
つまり、歴史に興味持つ人間は、学校でやらなくても、大人になってからでも勝手に勉強していくが、興味持たない人間は、義務教育でやっても、無味乾燥な知識を一時的に暗記するだけ。
「歴史教育を」と言っているのは、どこかで勘違いしている「古き良き日本」を後生大事にしたい一部の人だけのように思う。
Re:倭人・大和人 (スコア:1)
必要なことだけ教えるようにしましょうか…「勝手に勉強していく」ならそもそも義務教育そのものが要らないような。
とも言いますけどね。
Re: (スコア:0)
平均的にはアメリカ人より日本人の方が教育レベルは高いと思われるけど、
アメリカの方が一人当たりのGDPが高いのはなぜでしょう。
英語が話せるから、と考えることもできますね。
Re:倭人・大和人 (スコア:1)
>アメリカの方が一人当たりのGDPが高いのはなぜでしょう。
為替レート
Re:倭人・大和人 (スコア:2)
母国語が英語の東南アジア各国より日本の方が一人当たりのGDPが高いのはなぜでしょうか 母国語が日本語だからでしょうか?
国を挙げて英語教育を推し進め、1人当たりGDPで日本を抜いたシンガポール [hatena.ne.jp]の取り組みに習えばいいでしょう。あそこは凄い。多民族国家なので母国語は一つに決められないのですが、ビジネスのために現地のマレー語や中国語を捨てた。公立の学校は全て英語で授業をしています。(私立の学校は中国語で授業しても良い)それで今や国際的IT・金融センターですね。対照的に、かつては一緒の国だったのに、マレーの民族や言語を優遇したマレーシアと決定的な差が出ました。今やマレーシアは「安い労働力」しか売りがありません。
日本語は世界的に通用度が低い事も考える必要があります。ここのコメントを見ると、やたら愛国的な人が多いようですが、少子高齢化が急速に進む日本は今後、シンガポールの道を選ぶのか、マレーシアの道を選ぶのか、という分かれ目ですね。
別に、シンガポーリアンなんか国民じゃない、文化じゃない、歴史が存在しない、国家を成していないという事も無いでしょう。ある地域の言語が別の言語に取って代わるなどというのは世界の歴史では普通の事で、「民族・文化・歴史」と言語は切り離して考える必要があります。
Re: (スコア:0)
田舎もあれば農林水産業もある日本としては、シンガポールの道を進むのは難しいと思います。
むしろ、食糧自給率やエネルギー自給率が低いことを問題にする意見のほうが、よく聞きますね。
それに、仮に日本が全部都会だったとしても、1億人もの国際的IT・金融センターは世界に必要ありません。
Re:倭人・大和人 (スコア:2)
Re:倭人・大和人 (スコア:1)
母国語が英語の東南アジアの国ってどこ?
フィリピンでさえ、(公用語は英語でも)母国語はタガログ語だとおもうのだけど。
Re: (スコア:0)
教育レベルの前提、見えてます?