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パスワードを暗記できるほど頭の良い高校生だったのか。それとも簡単に覚えられる程度のパスワードを設定していた教師側が頭悪かったのか。どうでもよい話ではあるけど、ちょっと知りたい。
頭のよさ ≠ 記憶力
学業やその他の頭脳の優秀さが問われる場面で、記憶力以外に要求される能力は皆無ですよ。九九だろうが、2桁の掛け算だろうが、結局は記憶力だし。逆に、「記憶力がいいけど、成績が悪い/要領が悪い」人は、創作物には存在しても、実在してない。
たしかに、猿学とかで、知能に記憶力以外の要素があることはわかってきていますし、脳の使い方にもいろいろあるのは、種々の研究が示す通り。しかし、現実問題として、ある程度の訓練を受けた人々にとっては、記憶力が全てでしょう。
正直、どれも話にならないので、どこにコメントをつけるか迷ったので自己レスで。
あのですね、確率問題にしろ、プログラミングにしろ、「計算しているなあ、考えているなぁ」っていうのはほぼ錯覚で、単にやり方を覚えていて思い出しているだけです。実際、記憶力が悪いけど、計算が得意な人っていうのはこの世に存在していないんですよ。大学入試どころか、大学院だろうが研究所だろうが、頭のいい人っていうのは全部記憶力がいい人で、「記憶力が悪いけど発想力がすごい」、っていう人はいません。
ただ、記憶力が良くても学業成績が悪い人がいますけれど、それは計算が下手とか、着想がわるいとかではなく、単に勉強していない人です。プログラミングの例だと、言語自体を知らなければ、記憶力を活かせません。
実際のところ、｢理解した｣と本当に思えることが人生の中でいくつありますか？それって、ケーススタディを積み重ねて、ほぼ無意識のままに選択できているだけじゃありませんか？「経験があるからすぐ解ける」のは記憶によるものじゃありませんか？
自分は、本当に考えて本当に理解する事ってそんなに経験できないものなんじゃないかと思い始めています。
知識偏重教育 [wikipedia.org]の権化のような人だ……。あなたのような指導者たちの指導の結果、日本の学生たちには思考力、創造力、コミュニケーション能力といった能力が不足することになったのです。教育や学習に対するあなたの概念、理解は、30年前の水準です。
ゆとり教育 [wikipedia.org]の権化のような人だ……。あなたのような指導者たちの指導の結果、日本の学生たちには思考力、創造力、コミュニケーション能力という実体のない能力を持っていると錯覚するようになったのです。教育や学習に対するあなたの概念、理解は、30年前の水準です。（ホントにな）#知識のベースなくして高度な思考力、創造力なんてのは生まれない。高校ぐらいまでは知識の詰め込みに終始しているように見えるぐらいで丁度いい。どっちにしろその程度で詰め込まれる知識なんか、大学以降、社会で要求されるものにくらべればかわいいもの
いや、「知識のベースは不要」なんて誰も主張してないんだけど……話の流れがわかってない奴が混じってるぞ
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クラックを法規制強化で止められると思ってる奴は頭がおかしい -- あるアレゲ人
頭が良いのか悪いのか (スコア:2, 興味深い)
パスワードを暗記できるほど頭の良い高校生だったのか。
それとも簡単に覚えられる程度のパスワードを設定していた教師側が頭悪かったのか。
どうでもよい話ではあるけど、ちょっと知りたい。
Re: (スコア:-1)
頭のよさ ≠ 記憶力
Re: (スコア:-1)
学業やその他の頭脳の優秀さが問われる場面で、記憶力以外に要求される能力は皆無ですよ。九九だろうが、2桁の掛け算だろうが、結局は記憶力だし。逆に、「記憶力がいいけど、成績が悪い/要領が悪い」人は、創作物には存在しても、実在してない。
たしかに、猿学とかで、知能に記憶力以外の要素があることはわかってきていますし、脳の使い方にもいろいろあるのは、種々の研究が示す通り。しかし、現実問題として、ある程度の訓練を受けた人々にとっては、記憶力が全てでしょう。
Re: (スコア:0)
正直、どれも話にならないので、どこにコメントをつけるか迷ったので自己レスで。
あのですね、確率問題にしろ、プログラミングにしろ、「計算しているなあ、考えているなぁ」っていうのはほぼ錯覚で、単にやり方を覚えていて思い出しているだけです。実際、記憶力が悪いけど、計算が得意な人っていうのはこの世に存在していないんですよ。大学入試どころか、大学院だろうが研究所だろうが、頭のいい人っていうのは全部記憶力がいい人で、「記憶力が悪いけど発想力がすごい」、っていう人はいません。
ただ、記憶力が良くても学業成績が悪い人がいますけれど、それは計算が下手とか、着想がわるいとかではなく、単に勉強していない人です。プログラミングの例だと、言語自体を知らなければ、記憶力を活かせません。
Re: (スコア:0)
そりゃあ確かに公式も覚えられない記憶力で「頭がいい」って言われるレベルの能力を発揮できるのはサヴァンとか特殊な人だけだろうね。
Re: (スコア:0)
実際のところ、｢理解した｣と本当に思えることが人生の中でいくつありますか？
それって、ケーススタディを積み重ねて、ほぼ無意識のままに選択できているだけじゃありませんか？
「経験があるからすぐ解ける」のは記憶によるものじゃありませんか？
自分は、本当に考えて本当に理解する事ってそんなに経験できないものなんじゃないかと思い始めています。
Re:頭が良いのか悪いのか (スコア:0)
知識偏重教育 [wikipedia.org]の権化のような人だ……。
あなたのような指導者たちの指導の結果、日本の学生たちには思考力、創造力、コミュニケーション能力といった能力が不足することになったのです。
教育や学習に対するあなたの概念、理解は、30年前の水準です。
Re: (スコア:0)
ゆとり教育 [wikipedia.org]の権化のような人だ……。
あなたのような指導者たちの指導の結果、日本の学生たちには思考力、創造力、コミュニケーション能力という実体のない能力を持っていると錯覚するようになったのです。
教育や学習に対するあなたの概念、理解は、30年前の水準です。（ホントにな）
#知識のベースなくして高度な思考力、創造力なんてのは生まれない。高校ぐらいまでは知識の詰め込みに終始しているように見えるぐらいで丁度いい。どっちにしろその程度で詰め込まれる知識なんか、大学以降、社会で要求されるものにくらべればかわいいもの
Re: (スコア:0)
いや、「知識のベースは不要」なんて誰も主張してないんだけど……
話の流れがわかってない奴が混じってるぞ