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教育現場からして「まほうのみず」なんてものを持ち出すから、酵素水 [google.co.jp]といったニセ科学が蔓延るんでしょうね。オカルトオーディオについては、言うに及ばず。
消毒液を使わないことを不安に感じる子供がいるんだったら、使わない理由を科学的に説明すべきでしょう。たとえ面倒であっても、それが教育というもので、教育機関の役目。学校が教育を放棄してオカルトを持ち出すなんてのは断じて許されるべきではない。
記事の
大筋同意しますが、> 消毒液を使わないことを不安に感じる子供「まほうのみず」が対策しているのは、子供ではなく保護者の方ではないでしょうか。子どもには先入観がないので、保健の先生に説明されれば納得すると思います。ところが大人のほうは昔からの「傷には消毒薬」という固定観念もあり子どもから「消毒しなかった」「くすりは何も使われなかった」と言われたら遠慮なく怒鳴り込んできていくら湿潤療法を説明しても納得しないこともあるでしょう。
感情的になっている保護者をすべて科学的な説明で、かつ本業に支障をきたさない時間内で納得させる自信があるなら「まほうのみず」を批判してもいいでしょうけれど、教育現場の現実を考えれば、無碍に批判できるものではないと私は思います。
# 私だったら消毒薬の瓶に水道水入れておくかもね:-P
そんな知能レベルの親が、子供から「まほうのみずを使ってもらった」って聞いて「きっと消毒薬(もしくはなにがしかの薬)だな」って推測して納得するんですか?
ふざけたもの使うなって激怒して怒鳴り込んで、正体がただの水って聞いて二度激怒じゃないの
素直に「けがを治す水」はどうでしょう?クレームをつけそうな親はなんとなく納得してくれて、科学的にも嘘は言っていない気がします。#個人の感想です
子供にはどこかで「あれは普通の水」って教えてあげないといけませんが…
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「毎々お世話になっております。仕様書を頂きたく。」「拝承」 -- ある会社の日常
「科学教育」を放棄して「オカルト教育」ですか (スコア:5, すばらしい洞察)
教育現場からして「まほうのみず」なんてものを持ち出すから、酵素水 [google.co.jp]といったニセ科学が蔓延るんでしょうね。オカルトオーディオについては、言うに及ばず。
消毒液を使わないことを不安に感じる子供がいるんだったら、使わない理由を科学的に説明すべきでしょう。たとえ面倒であっても、それが教育というもので、教育機関の役目。学校が教育を放棄してオカルトを持ち出すなんてのは断じて許されるべきではない。
記事の
Re: (スコア:2, すばらしい洞察)
大筋同意しますが、
> 消毒液を使わないことを不安に感じる子供
「まほうのみず」が対策しているのは、子供ではなく保護者の方ではないでしょうか。
子どもには先入観がないので、保健の先生に説明されれば納得すると思います。
ところが大人のほうは昔からの「傷には消毒薬」という固定観念もあり
子どもから「消毒しなかった」「くすりは何も使われなかった」と言われたら遠慮なく怒鳴り込んできて
いくら湿潤療法を説明しても納得しないこともあるでしょう。
感情的になっている保護者をすべて科学的な説明で、かつ本業に支障をきたさない時間内で
納得させる自信があるなら「まほうのみず」を批判してもいいでしょうけれど、
教育現場の現実を考えれば、無碍に批判できるものではないと私は思います。
# 私だったら消毒薬の瓶に水道水入れておくかもね:-P
Re:「科学教育」を放棄して「オカルト教育」ですか (スコア:0)
そんな知能レベルの親が、子供から「まほうのみずを使ってもらった」って聞いて
「きっと消毒薬(もしくはなにがしかの薬)だな」って推測して納得するんですか?
ふざけたもの使うなって激怒して怒鳴り込んで、正体がただの水って聞いて二度激怒じゃないの
Re: (スコア:0)
素直に「けがを治す水」はどうでしょう?
クレームをつけそうな親はなんとなく納得してくれて、科学的にも嘘は言っていない気がします。
#個人の感想です
子供にはどこかで「あれは普通の水」って教えてあげないといけませんが…