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教育委員会の前に、調査を受託した第三者委員会が150万についてはいじめと認定しにくいという報告書を出しているわけで、教育委員会としてそれを覆せないのはある意味しょうがないかと。もっとも、法律論としては150万についてそうなるらしいんですが、市民感覚(これの妥当性はともかく)とはなかなか相容れないなという印象が。
(なお、加害側を何らかの形で罰するとしても刑法の責任年齢規定という壁が。罰っつーか家庭教育の敗北というのが相当な気もしますけどね…)
調査をした第三者委員会の金銭感覚も信じられないですが、その報告を覆せない教育委員会の金銭感覚や常識も既に異常です。これが第三者委員会への責任転嫁を目的としているなら、なおさらです。
いや、あの神奈川ですから起こり得るかと。。神奈川方式 [wikipedia.org]とか、主要5教科より副教科のほうが加算点が多くて、これら入試でほぼ挽回不可。美術や音楽の教師が、生徒進路の生殺与奪を握ってるようなもの。
そのリンク先をみて戦慄したわwww 今ではやってないからあれだけど教員の反対で廃止されたとあるけど導入しようとした連中が今でもいるってことだよね?
# さすがに世代は変わってるか
> 教員の反対で廃止されたとあるけど導入しようとした連中が今でもいるってことだよね?
ここなんだけど、「実技4教科の評価は教師によって好き放題にできたというわけである。」という文章が前にあることから、「教員たちの反発により」がかかるのは「改善されることはなかった」であり、「廃止される」ではない、と私は読み込んだのだけど、どうなのかな。(教師たちが反対したため神奈川方式がずっと残っていた、と読みました)。
教員たちの反発により」がかかるのは「改善されることはなかった」であり、「廃止される」ではない、と私は読み込んだのだけど、どうなのかな。(教師たちが反対したため神奈川方式がずっと残っていた、と読みました)。
今一度読み直してみたけど、たしかにその通りに読み取れますね…
# 好き放題できていたのをやめる方向にはならないですもんね…
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皆さんもソースを読むときに、行と行の間を読むような気持ちで見てほしい -- あるハッカー
誤解 (スコア:2)
教育委員会の前に、調査を受託した第三者委員会が150万についてはいじめと認定しにくいという報告書を出しているわけで、教育委員会としてそれを覆せないのはある意味しょうがないかと。
もっとも、法律論としては150万についてそうなるらしいんですが、市民感覚(これの妥当性はともかく)とはなかなか相容れないなという印象が。
(なお、加害側を何らかの形で罰するとしても刑法の責任年齢規定という壁が。罰っつーか家庭教育の敗北というのが相当な気もしますけどね…)
RYZEN始めました
Re: (スコア:1)
調査をした第三者委員会の金銭感覚も信じられないですが、その報告を覆せない教育委員会の金銭感覚や常識も既に異常です。
これが第三者委員会への責任転嫁を目的としているなら、なおさらです。
Re: (スコア:-1)
いや、あの神奈川ですから起こり得るかと。。
神奈川方式 [wikipedia.org]とか、主要5教科より副教科のほうが加算点が多くて、これら入試でほぼ挽回不可。
美術や音楽の教師が、生徒進路の生殺与奪を握ってるようなもの。
Re: (スコア:1)
そのリンク先をみて戦慄したわwww 今ではやってないからあれだけど
教員の反対で廃止されたとあるけど導入しようとした連中が今でもいるってことだよね?
# さすがに世代は変わってるか
Re: (スコア:0)
> 教員の反対で廃止されたとあるけど導入しようとした連中が今でもいるってことだよね?
ここなんだけど、「実技4教科の評価は教師によって好き放題にできたというわけである。」という文章が前にあることから、
「教員たちの反発により」がかかるのは「改善されることはなかった」であり、「廃止される」ではない、と私は読み込んだの
だけど、どうなのかな。(教師たちが反対したため神奈川方式がずっと残っていた、と読みました)。
Re:誤解 (スコア:1)
教員たちの反発により」がかかるのは「改善されることはなかった」であり、「廃止される」ではない、
と私は読み込んだのだけど、どうなのかな。
(教師たちが反対したため神奈川方式がずっと残っていた、と読みました)。
今一度読み直してみたけど、たしかにその通りに読み取れますね…
# 好き放題できていたのをやめる方向にはならないですもんね…