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学校内部のもろもろで、AI使えば簡単にできることをブラック化待ったなしのマンパワーで非効率的に対応してることを、教える側も習う側も認識してしまうのではないだろうか。 職場環境が否定されるか、教えてる内容が否定されるか……いずれにせよ教師陣は説明に苦慮することになる気がする。
算盤と筆算では算盤の方が早いから筆算より算盤を教えようって言って居る様に聞こえる。でもさ、学校ってのは原理原則を学びに行くところなんだよ?算盤を使うにはまず四則演算の原理原則を身に着ける必要が有り、それは直接自分の手でやった方が分かり易いよね?算盤では無機質にオブジェクト化され、別のお約束も有るから。
AIでもその辺りは変わらんと思うんだよね。ましてや、現状のAIなんぞもっとあやふやな「取りあえず現状はAIと呼んでいるもの」に過ぎないナンチャッテなレベルの物でしょう。
>AI使えば簡単にできることをブラック化待ったなしのマンパワーで非効率的に対応してることを、教育の効率って理解に対する事であって計算や判断の1タスクの処理速度ではないと思うんだけど。電卓で計算して、それって理解が早くなるかな?計算速度と理解の速度や深度って、直接の関係は無いと思うんだが。状況に依っては効率良い道具が理解の深度を阻害する事すらあり得るよ。
既に理解を行った人間がルーティンワークの効率を上げ生産性を上げるってのとは、同じ計算なんかでも行っている意図が異なるでしょう。
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Stay hungry, Stay foolish. -- Steven Paul Jobs
義務教育でAIを学ぶと、教師が困るかもね (スコア:1)
学校内部のもろもろで、AI使えば簡単にできることをブラック化待ったなしのマンパワーで非効率的に対応してることを、教える側も習う側も認識してしまうのではないだろうか。
職場環境が否定されるか、教えてる内容が否定されるか……いずれにせよ教師陣は説明に苦慮することになる気がする。
しもべは投稿を求める →スッポン放送局がくいつく →バンブラの新作が発売される
学校は業務を行う場所では無いよ? (スコア:0)
算盤と筆算では算盤の方が早いから筆算より算盤を教えようって言って居る様に聞こえる。
でもさ、学校ってのは原理原則を学びに行くところなんだよ?
算盤を使うにはまず四則演算の原理原則を身に着ける必要が有り、それは直接自分の手でやった方が分かり易いよね?
算盤では無機質にオブジェクト化され、別のお約束も有るから。
AIでもその辺りは変わらんと思うんだよね。
ましてや、現状のAIなんぞもっとあやふやな「取りあえず現状はAIと呼んでいるもの」に過ぎないナンチャッテなレベルの物でしょう。
>AI使えば簡単にできることをブラック化待ったなしのマンパワーで非効率的に対応してることを、
教育の効率って理解に対する事であって計算や判断の1タスクの処理速度ではないと思うんだけど。
電卓で計算して、それって理解が早くなるかな?
計算速度と理解の速度や深度って、直接の関係は無いと思うんだが。
状況に依っては効率良い道具が理解の深度を阻害する事すらあり得るよ。
既に理解を行った人間がルーティンワークの効率を上げ生産性を上げるってのとは、同じ計算なんかでも行っている意図が異なるでしょう。