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なでしこが教科書に採用されたことで日本語でプログラミングができる意味を考える」記事へのコメント

  • 中学は義務教育だし。
    義務教育で「プログラムとは」を知る中学生増えてほしい。
    「平均的な中学生への伝わりやすさ」を考えると、日本語プログラミング言語は良いとおもう。

    「平均的な中学生への伝わりやすさ」は人それぞれかもだけど、自分の理解はこう。
    ・中学生に「英語っぽい」はハードル高い。英語を苦にしない中学生は少ない。
    ・いま現場で流行ってる言語より「中学生に分かりやすい言語」。
    ・実用言語としての性能は考慮外でいい。興味もってくれるのが第一。

    • by Anonymous Coward

      プログラミングを始めたときのことを思い出して欲しい。
      あなたが学んだ言語では、好きな物や、実用的な物を作って楽しめたのではないでしょうか。
      実用性の乏しい言語で、興味の喚起や、学習のモチベーションの継続ができるでしょうか?

      • by Anonymous Coward

        いきなり実用的なものやるのはかなり無茶だし身につかないぞ
        学研の科学の付録みたいなのが実用的で楽しい部類のものだったけど、FMトランスミッターとか鉱石ラジオ、紫外線で硬化する光造形樹脂なんて仕組みはわからなかった。
        プログラムも三角関数とか駆使してきれいな柄を表示するものとか
        チンプンカンプンだったから、打ち込む以上のことはできなかった。N88 BASICで書かれていたのをMSXに打ち込んで動かなかったのが何故なのかもわからなかった。今なら別の言語に移植するぐらいは容易いだろうけど。
        せいぜいIFやGOTO駆使してテキストアドベンチャー作って遊んだぐらいだな。

        実用的なもので興味を持つのも悪いことじゃないけど、それだけじゃ身にならない。

        • by Anonymous Coward on 2020年11月04日 11時55分 (#3918213)

          そういや自分がプログラムをプログラムとして自分で組めると思うようになった時って、Z80のアセンブラ弄っていて
          「あれ?これなんか電子ブロックっぽい?」
          って思った時だったなぁ。

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「科学者は100%安全だと保証できないものは動かしてはならない」、科学者「えっ」、プログラマ「えっ」

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