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> 「アプリケーション」という意味では、 > Mathematica や Statistica の簡易版の > ほうが理に適っていると思うのですが
と言うよりも, これらじゃなければ教育上問題があるのではないでしょうか. と言うのも教育の場でグラフを作る場合, 大抵の場合は観測値を元に想定したグラフを引くという使い方になると思われますが, この時必ず誤差が発生するはずです. そのため計算に際しては誤差/有効桁数を考慮しなければなりませんし, 折れ線グラフを引く場合にも, 単純に各観測点を結ぶだけでは済まないはずです.
こういう機能を持ったスプレッドシートはあまりありませんから, 下手にExcelあたりを使うと, 結果を理論に合わせたいがあまり観測値を捏造するという, 教育的には最悪の結果になるのではと予想されます. しかも悪いことに, 初等教育の場でこのことが問題であることを認識している教師は1割もいないのではないかと予想されることです. かく言う私も大学で誤差論や学生実験で学ぶまでは明確な認識は無かったですね.
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一つのことを行い、またそれをうまくやるプログラムを書け -- Malcolm Douglas McIlroy
義務教育におけるOS (スコア:2, 参考になる)
の学校ではないのだろうが、少なくとも義務教育の段階で
特定企業のOSを生徒に使わせるのはおかしいだろう。
OSという財はネットワーク外部性(経済学用語)を持つ以上、
実質的に特定企業のOSを「義務化」することになりかねない。
義務教育の場では、フリーなOSこそふさわしかろう。
Re:義務教育におけるOS (スコア:1)
が必要です。たとえば、MS Wordの完全な機能なんて子供たち
には絶対に不要だし、色々なボタンやメニューを勝手に操作
されて、害になるだけ。教える側にしても、MS の製品の仕様
を完全に把握する時間なんてないし、青少年にそのような
ものを教えても、MS製品の宣伝をしているようなものです。
Re:義務教育におけるOS (スコア:0)
メモ帳→ワードパッド→ワード
でいいとして、
さすがに電卓とエクセルの間を埋める、簡易的なスプレッドシートくらいは欲しいですねぇ。
Re:義務教育におけるOS (スコア:2, 興味深い)
>シートくらいは欲しいですねぇ。
探せば無いことも無い気もしますが、むしろ「教育」目的であれば入力したデータからグラフを書いてくれたり、目盛を対数、指数、また、座標軸もいくつも選べたりするほうがいいのではないでしょうか？
「アプリケーション」という意味では、Mathematica や Statistica の簡易版のほうが理に適っていると思うのですが。
Eureka !
科学的に正しいスプレッドシート (スコア:2, 興味深い)
> 「アプリケーション」という意味では、
> Mathematica や Statistica の簡易版の
> ほうが理に適っていると思うのですが
と言うよりも, これらじゃなければ教育上問題があるのではないでしょうか. と言うのも教育の場でグラフを作る場合, 大抵の場合は観測値を元に想定したグラフを引くという使い方になると思われますが, この時必ず誤差が発生するはずです. そのため計算に際しては誤差/有効桁数を考慮しなければなりませんし, 折れ線グラフを引く場合にも, 単純に各観測点を結ぶだけでは済まないはずです.
こういう機能を持ったスプレッドシートはあまりありませんから, 下手にExcelあたりを使うと, 結果を理論に合わせたいがあまり観測値を捏造するという, 教育的には最悪の結果になるのではと予想されます. しかも悪いことに, 初等教育の場でこのことが問題であることを認識している教師は1割もいないのではないかと予想されることです. かく言う私も大学で誤差論や学生実験で学ぶまでは明確な認識は無かったですね.