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って、そもそも大半の子供にとっては簡単すぎるだろ、まずレベルをわけて教えるべきだと思うな。
うちの嫁さんは小一の算数で「ダルマ3個とリンゴ2個、合わせていくつ」って問題で混乱に陥ったと言っていた。 設問が悪いというのも一理ある。
算数・数学が苦手、嫌いという人の多くは小中学校での教え方が悪かったせいだと思う。
自分は国語(この時の主人公の気持ちは?)や、社会(年表の丸暗記など)が嫌いで苦手だったが、教え方が悪かったせいだったと思ってる。
先生個人の能力の問題ということも多いと思うが、指導要領が悪いんじゃないだろうか。
根拠のない「〜だと思う。」、「〜だったと思ってる。」からの「指導要領が悪いんじゃないだろうか。」のコンボ。
文科省や学校関係者はしょっちゅうこんなのを相手にしてるのかと思うと頭が下がる。
教育学で言われる話だけど、教育は全国民が受けたことがあるから、全員がまるで自分が専門家であるようにうんちくを述べる。だから、民主主義国家の教育行政は、迷走する宿命にある。
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私は悩みをリストアップし始めたが、そのあまりの長さにいやけがさし、何も考えないことにした。-- Robert C. Pike
小学校の算数 (スコア:0)
って、そもそも大半の子供にとっては簡単すぎるだろ、
まずレベルをわけて教えるべきだと思うな。
Re: (スコア:0)
うちの嫁さんは小一の算数で「ダルマ3個とリンゴ2個、合わせていくつ」って問題で混乱に陥ったと言っていた。
設問が悪いというのも一理ある。
Re: (スコア:0)
算数・数学が苦手、嫌いという人の多くは小中学校での教え方が悪かったせい
だと思う。
自分は国語(この時の主人公の気持ちは?)や、社会(年表の丸暗記など)が
嫌いで苦手だったが、教え方が悪かったせいだったと思ってる。
先生個人の能力の問題ということも多いと思うが、指導要領が悪いんじゃない
だろうか。
Re: (スコア:1)
根拠のない「〜だと思う。」、「〜だったと思ってる。」からの「指導要領が悪いんじゃないだろうか。」のコンボ。
文科省や学校関係者はしょっちゅうこんなのを相手にしてるのかと思うと頭が下がる。
Re: 小学校の算数 (スコア:1)
教育学で言われる話だけど、教育は全国民が受けたことがあるから、全員がまるで自分が専門家であるようにうんちくを述べる。
だから、民主主義国家の教育行政は、迷走する宿命にある。