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文科省、突出した才能を持つ児童の学習支援を開始」記事へのコメント

  • by Anonymous Coward

    って、そもそも大半の子供にとっては簡単すぎるだろ、
    まずレベルをわけて教えるべきだと思うな。

    • by Anonymous Coward

      うちの嫁さんは小一の算数で「ダルマ3個とリンゴ2個、合わせていくつ」って問題で混乱に陥ったと言っていた。
      設問が悪いというのも一理ある。

      • by Anonymous Coward

        その設問のどこが悪いの?どうあるべきなんだ?
        マジでわからん。

        • by Anonymous Coward

          ダルマの1個と、リンゴの1個は、等価なの?どちらも赤くて丸いけれどサイズも用途も違う。換算が必要なの? でもダルマとリンゴの間で換算なんてできるの?

          算数の課題とは、別次元の問題も解く必要がある。行間を読んだり空気を読んだりすれば、判るかも知れないが、返って判らなくなるかも知れない。

          かごにリンゴが3個、箱にリンゴが2個でいいじゃない。

          • by nnnhhh (47970) on 2022年06月07日 11時23分 (#4263769) 日記

            抽象性を理解するところも勉強だと思うぞ

            親コメント
            • by Anonymous Coward

              たぶんこの出題者の意図はその通りだと思う。赤いリンゴ同士の足し算、赤いリンゴと青りんごの足し算、リンゴとミカンの足し算、そういうのを並べて置いて、ダルマとリンゴの足し算まで誘導しているのじゃないかと思う。

              ダルマでもリンゴでも文章中でどちらが先に記述されても「数」に直せば足し算ができる。たぶんそんな指導要領があるのだと思う。

日々是ハック也 -- あるハードコアバイナリアン

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