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全部が全部じゃないけど、そんな感じがした
小学校では「かけ算は順番を入換えても結果はおなじ」と教わりますが、「ただし、行列では順番を入換えると結果は異なります」とは(小学校の時点では)教わりません
「変数は箱ではなくラベル」の様な事を言うのであれば最初からメモリとポインタを教えれば良いのであって、それが困難だから箱として説明してるんだよ(過去のBASIC等の流れで箱の説明がわかりやすかったのもあるかもしれないけど)
「円周率が約3.14」みたいに「正確ではないけどだいたい合ってる」のは十分許容範囲だ。だけどここで「円周率 π = 3.14」と書くと間違いになる。ウソを書くのはいかんのだよ。
#しばしば入門書にも見られる奴だけど、その間違いを鵜呑みにした#初心者が大間違いをしてトラブル発生なんて希に良くある。
その円周率の話は例えとして適切かなあそれこそ全ての事例に当てはめられないのは確実だし、総論としても違う気がする
#良くあるか?自分はそれを大間違いの原因と識別したことは無いが
「の様なもの」と「同じもの」の区別が付かないスラド民にそんなのを力説しても無駄だとは思わない?
およそ3だっけ
他の数字の有効数字の関係で、円周率π=3.14とすることは普通にあると思うんだが。物理とか化学とかで。数学では円周率π=3.14は間違いかもしれないけど、数学だけが学問じゃないと思う。
きめの問題なので円周率3.14でも問題ありません。知識として円周率は現状割り切れておらず続いているを知っていれば円周率を幾つで定義して教えようがなんだろうが問題ありません
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UNIXはただ死んだだけでなく、本当にひどい臭いを放ち始めている -- あるソフトウェアエンジニア
重箱の隅 (スコア:4, すばらしい洞察)
全部が全部じゃないけど、そんな感じがした
小学校では「かけ算は順番を入換えても結果はおなじ」と教わりますが、
「ただし、行列では順番を入換えると結果は異なります」とは(小学校の時点では)教わりません
「変数は箱ではなくラベル」の様な事を言うのであれば最初からメモリとポインタを教えれば良いのであって、
それが困難だから箱として説明してるんだよ(過去のBASIC等の流れで箱の説明がわかりやすかったのもあるかもしれないけど)
でもない (スコア:-1)
「円周率が約3.14」みたいに「正確ではないけどだいたい合ってる」のは
十分許容範囲だ。だけどここで「円周率 π = 3.14」と書くと間違いになる。
ウソを書くのはいかんのだよ。
#しばしば入門書にも見られる奴だけど、その間違いを鵜呑みにした
#初心者が大間違いをしてトラブル発生なんて希に良くある。
Re: (スコア:0)
その円周率の話は例えとして適切かなあ
それこそ全ての事例に当てはめられないのは確実だし、総論としても違う気がする
#良くあるか?自分はそれを大間違いの原因と識別したことは無いが
Re: (スコア:0)
「円周率が約3.14」みたいに「正確ではないけどだいたい合ってる」のは
十分許容範囲だ。だけどここで「円周率 π = 3.14」と書くと間違いになる。
ウソを書くのはいかんのだよ。
「の様なもの」と「同じもの」の区別が付かないスラド民に
そんなのを力説しても無駄だとは思わない?
Re: (スコア:0)
およそ3だっけ
Re: (スコア:0)
そこでしれっとpi = 3って書いてんのよね
というわけで円周率3はマサチューセッツ工科大学の公式見解
Re: (スコア:0)
他の数字の有効数字の関係で、円周率π=3.14とすることは普通にあると思うんだが。物理とか化学とかで。
数学では円周率π=3.14は間違いかもしれないけど、数学だけが学問じゃないと思う。
Re: (スコア:0)
きめの問題なので円周率3.14でも問題ありません。
知識として円周率は現状割り切れておらず続いているを知っていれば
円周率を幾つで定義して教えようがなんだろうが問題ありません