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ナニゲにアレゲなのは、ナニゲなアレゲ -- アレゲ研究家
この技術以前に (スコア:1)
知りませんでした(^^;)
Re:この技術以前に (スコア:1)
#中学か小学校か忘れたが、電動機と発電機の構造って理科で扱ってたように思うんだけどな。煽るつもりはないが、純粋に不思議に思った。
Re:この技術以前に (スコア:1)
Re:この技術以前に (スコア:1)
「世代」の問題なんすかね、あれって?(^^;
#いまどきの「学研の科学」にはモーターとか添付されないんでしょうか?
マブチモーターでも、130とかの小さい奴だと「ブラシ」という言葉がピンとくる形状なんですが、
540とかの大きめの奴だと、あれをブラシと呼ぶのはどうもピン
Re:この技術以前に (スコア:1)
今時、「学研の科学」を講読している子どもがどれだけいるかも疑問ですし。そもそも、読ませてやろうと思っている親がどれだけ残っているかも疑問ですよ。下手すると、親の世代ですら、その手の書籍や教材に興味がないかもしれず。
#最近はむしろ哲学書とかの思想書の方が流行ってるしねぇ。
Re:この技術以前に (スコア:1)
最近って、危険な物から子供を遠ざけようとするばかりで、危険な物(事)の理由とか本質を教える事が足らない気がする。
小
Re:この技術以前に (スコア:1)
たしか540とかの大物もそうでした。
#手近な道具でコジれなかったので、やすり(完全手動)で「削り」落したのでG7
>こういったミスを小さい頃に体験して、理由をちゃんと学んでおく事が大事
つまりHACKってことなんだよな。それが。(初歩的ではあっても)
小さいときといわず、生涯ずっと大事なことですね、それって。
Re:この技術以前に (スコア:0)
> #手近な道具でコジれなかったので、やすり(完全手動)で「削り」落したのでG7
2番ぐらいのマイナスドライバーでツメ起こしてやるだけでブラシついてる側のフタ(?小学生んときな
Re:この技術以前に (スコア:1)
540あたりだと外板は結構分厚いので、「起こす」のもなかなか大変だったと記憶しています。
#それでドライバの刃先を折ってしまったんでG7
>ドライバーもなしで開けたところで何ができたんだろう?
てゆーか、540ってドライバを使えるようなネジの部分が何処にもなかった筈。
>ヤスリでツメを削り落とした後どうやって閉めて固定し直したんだろう?
テープなりなんなりで押えましたとも。
尻板と外板の間は「ぴったりはまる」ようになっていたので、
位置をあわせて何かでちょいと留めるだけで、きちんととまりました。
で、開けて何したかってーと、
○コイル巻き直してみるとか
○「進角」をかえてみるとか
まあそういうお遊びです。はい。