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おじさん（自分）は、ニューメディアはどんどん活用した方がいいと思います。最近の若いもんは、６、７年前の若いもんとと比べても人生経験が足らず、社会性が低いですがこのようなニューメディアを活用することによって場数を踏んで、社会人に一歩でも近づいてくれればと思います。（その場数を踏む場が、最終段階の就活だというのが致命的ではありますが、悔やんでいても過去には戻れません。）
タレこみにあるような、学生のアカウントが企業に知られて、リプライされてもと言う心配は杞憂です。そんなにあなたは重要な人物じゃありません。単なる金の卵です。もちろん磨けば光りそうだと思っています。
＞最近の若いもんは、６、７年前の若いもんとと比べても人生経験が足らず、社会性が低いですが
まったくそんな気がしないので、ソース希望です。
最近の若者は、当時（15年前）の私の周囲に比べると、よほど意識が高く、しっかりしているように感じます。
ソースは知りませんが、もしかして15年前と比較して就職できる学生の水準が上ってたりしませんか?多少楽に就職できた世代と、比較すれば今の若者がしっかりしている、というのは。そうでない今の若者がより下層に流されているだけで、単純な比較ができないんじゃないかな。
正常時の反応は昔より良く感じる。しかしエラー時の反応が悪いどころか自己復帰出来ない人が増えてきた様にも思います。「○○が悪い」「自分は悪くない」で思考停止で問題解決に動かない例を何点も見ていますとその辺りは特に。
教育も業務もシステマチックになって運用効率が上がるのは良いとして、それが問題解決のルートを探すって事の学習から遠ざける事に成っている気もする。問題解決ルート自体を示してやれば早いけど、問題解決ルートを探すことが出来ない、いや、探す必要すら感じていない人が増えたような事例を良く見る。だから簡単に「上司の指示不足」とか言うわけだが、それを言い続けている限りは、そいつを上司とする事が出来ないのは判っているのか居ないのか。
15年前学生なら、かなり同年代。大学で教える側だが、多人数の講義形式で対話が成り立たない（メモも取らず、うなずきも首かしげもせず、こちらの目を見てじっと話を聞いているだけ）。1対1なら学生個人個人が持っているそいつの特有言語に合わせてしゃべってやると対話が成り立つ。研究室の大掃除を指示したら、やる気を持ってみな集まるのだけれど、誰も段取りを取れない。（結局、掃除のやり方まで指示してしまった。）研究室に入ってきたかわいい女の子（特にビッチじゃない）を院生がいじめる（登校拒否気味）。
中高生を扱う気持ちに切り替えたら、だいぶうまくドライブできるようになった。
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海軍に入るくらいなら海賊になった方がいい -- Steven Paul Jobs
ニューメディア (スコア:1)
おじさん（自分）は、ニューメディアはどんどん活用した方がいいと思います。
最近の若いもんは、６、７年前の若いもんとと比べても人生経験が足らず、社会性が低いですが
このようなニューメディアを活用することによって場数を踏んで、社会人に一歩でも近づいてくれればと思います。
（その場数を踏む場が、最終段階の就活だというのが致命的ではありますが、悔やんでいても過去には戻れません。）
タレこみにあるような、学生のアカウントが企業に知られて、リプライされてもと言う心配は杞憂です。
そんなにあなたは重要な人物じゃありません。単なる金の卵です。もちろん磨けば光りそうだと思っています。
Re:ニューメディア (スコア:1)
＞最近の若いもんは、６、７年前の若いもんとと比べても人生経験が足らず、社会性が低いですが
まったくそんな気がしないので、ソース希望です。
最近の若者は、当時（15年前）の私の周囲に比べると、よほど意識が高く、
しっかりしているように感じます。
Re:ニューメディア (スコア:1)
ソースは知りませんが、
もしかして15年前と比較して就職できる学生の水準が上ってたりしませんか?
多少楽に就職できた世代と、比較すれば今の若者がしっかりしている、というのは。
そうでない今の若者がより下層に流されているだけで、単純な比較ができないんじゃないかな。
Re: (スコア:0)
正常時の反応は昔より良く感じる。
しかしエラー時の反応が悪いどころか自己復帰出来ない人が増えてきた様にも思います。
「○○が悪い」「自分は悪くない」で思考停止で問題解決に動かない例を何点も見ていますとその辺りは特に。
教育も業務もシステマチックになって運用効率が上がるのは良いとして、それが問題解決のルートを探すって事の学習から遠ざける事に成っている気もする。
問題解決ルート自体を示してやれば早いけど、問題解決ルートを探すことが出来ない、いや、探す必要すら感じていない人が増えたような事例を良く見る。
だから簡単に「上司の指示不足」とか言うわけだが、それを言い続けている限りは、そいつを上司とする事が出来ないのは判っているのか居ないのか。
Re: (スコア:0)
15年前学生なら、かなり同年代。
大学で教える側だが、多人数の講義形式で対話が成り立たない（メモも取らず、
うなずきも首かしげもせず、こちらの目を見てじっと話を聞いているだけ）。
1対1なら学生個人個人が持っているそいつの特有言語に合わせてしゃべってやると対話が成り立つ。
研究室の大掃除を指示したら、やる気を持ってみな集まるのだけれど、誰も段取りを取れない。
（結局、掃除のやり方まで指示してしまった。）
研究室に入ってきたかわいい女の子（特にビッチじゃない）を院生がいじめる（登校拒否気味）。
中高生を扱う気持ちに切り替えたら、だいぶうまくドライブできるようになった。