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半数「超」が役に立っていると回答してんだから御の字だと思うが。
リンク先の記事読んでますか?小6のとき8割が「中学で役に立つだろう」と期待していたのに中1で実際の感想を聞くと5割ちょっとしか役に立ってると回答しなかった。三割減少している理由はなにか、というのがこのアンケートのキモだと思うのですが。
あなたこそ、資料をちゃんと読みましたか?
>> 三割減少している理由はなにか
現実は甘くなかった、以上の理由があるのなら、ぜひお聞きしたいです。
それ以前にそもそも、その似て非なる2つの数値を比較することに、何の意味があるのでしょう?
元になった2015年3月の小学生対象の調査の当該箇所の設問は「小学校での英語の勉強は中学校で役に立つと思う あてはまる / あてはまらない」。これは字面を追う限り『一般論』を問うものです。まだやったこともない中学校での勉強のことを、ましてや一般論で問われたのであれば、同じ「英語」という名前の教科なのだからたぶん役に立つのだろう、くらいに漠然と考える小学生が8割に上っても、まったく不思議ではありません。
これがもし「いま小学校で勉強している英語を、あなたは中学校で役立てられると思いますか」というような、回答者の成績等に照らした主観を明確に問うものであれば、肯定的な回答はずっと少なかったはずです。
一方、今回の中学生対象の調査の問いは「小学校での英語の勉強は中学校で役に立っている あてはまる / あてはまらない」。こちらは回答者に、体験を踏まえた主観を問うものです。だから、中学に上がり、実際に授業を受けた結果、一般論で役に立つのだろうなあと回答した8割中の3割が、実体験として役に立たなかったと回答した、それだけのことです。
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私はプログラマです。1040 formに私の職業としてそう書いています -- Ken Thompson
半数「近く」、つまり役に立たないとの回答は半数に満たない (スコア:1)
半数「超」が役に立っていると回答してんだから御の字だと思うが。
Re: (スコア:0)
リンク先の記事読んでますか?
小6のとき8割が「中学で役に立つだろう」と期待していたのに
中1で実際の感想を聞くと5割ちょっとしか役に立ってると回答しなかった。
三割減少している理由はなにか、というのがこのアンケートのキモだと思うのですが。
Re:半数「近く」、つまり役に立たないとの回答は半数に満たない (スコア:0)
あなたこそ、資料をちゃんと読みましたか?
>> 三割減少している理由はなにか
現実は甘くなかった、以上の理由があるのなら、ぜひお聞きしたいです。
それ以前にそもそも、その似て非なる2つの数値を比較することに、何の意味があるのでしょう?
元になった2015年3月の小学生対象の調査の当該箇所の設問は「小学校での英語の勉強は中学校で役に立つと思う あてはまる / あてはまらない」。
これは字面を追う限り『一般論』を問うものです。
まだやったこともない中学校での勉強のことを、ましてや一般論で問われたのであれば、同じ「英語」という名前の教科なのだからたぶん役に立つのだろう、くらいに漠然と考える小学生が8割に上っても、まったく不思議ではありません。
これがもし「いま小学校で勉強している英語を、あなたは中学校で役立てられると思いますか」というような、回答者の成績等に照らした主観を明確に問うものであれば、肯定的な回答はずっと少なかったはずです。
一方、今回の中学生対象の調査の問いは「小学校での英語の勉強は中学校で役に立っている あてはまる / あてはまらない」。
こちらは回答者に、体験を踏まえた主観を問うものです。
だから、中学に上がり、実際に授業を受けた結果、一般論で役に立つのだろうなあと回答した8割中の3割が、実体験として役に立たなかったと回答した、それだけのことです。