予備校でのビデオ授業、1.5倍速再生で見るのが一般化 91
ストーリー by nagazou
元のしゃべり方次第の気も 部門より
元のしゃべり方次第の気も 部門より
ugoo 曰く、
「映画を早送りで観る人たち」という文化が一部で広まっている。受験予備校においても、ビデオによって個別に授業を視聴するのだが、東進ハイスクールでは受講生の約８割が1.5倍速再生にて視聴し、学校側も1.5倍を推奨しているそうだ（読売）。学校側が行ったテストでも、1倍よりも1.5倍のほうがわずかに高かった。
別の大学生を対象とした研究では、「1倍（通常）」「1.5倍」「2倍」にて実験したが、テスト後の点数はほぼ同じであったとのこと。受講者の「集中」が追いつく範囲で情報量を増やすことは問題ないのだという。それを意識し、人気予備校講師の中には、意図的に早口を心掛けている教師もいるそうだ。
映像制作の現場だと1.5倍速視聴が業界標準 (スコア:4, 興味深い)
テレビ番組の映像制作・チェックの現場だと、1.5倍速視聴が業界標準になっています。
新人教育なんかでも、「この業界では映像チェックは1.5倍でやるので家でテレビ観るときも1.5倍で録画再生して慣れてください」なんて指導していたりします（給料の発生していないプライベートの時間までそうしろというのはブラックですけどそういう業界です）。
映像を編集する側も1.5倍でチェックしていますし、1.5倍速で理解できない・聞き取れないような映像や音声は不適切と判断されます。
そのため、ながら視聴以外の場合には、少なくとも1.5倍速で再生するのが、時間の有効利用の観点から好ましいと思います。
難易度の高いビデオ授業の場合であっても、1倍速まで下げる必要はなく、考えたり問題を解いたりする時間には一時停止したり、分かりにくかった部分を繰り返し再生するなどした方が良いです。「話す」より「聞く」方が早い速度に対応できるのだから、1倍速の発声に付き合う必要などありません。
ただし、外国語の勉強なんかでは、語学力に合わせて速度を下げても良いかと思います。
Re:映像制作の現場だと1.5倍速視聴が業界標準 (スコア:2, おもしろおかしい)
一方、ゴー!ゴー!キッチン戦隊クックルンは会話の間合を詰めるだけで、1.5倍速を実現した。
Re:映像制作の現場だと1.5倍速視聴が業界標準 (スコア:1)
> 外国語の勉強なんかでは、語学力に合わせて速度を下げても良い
むしろ外国語の勉強にこそ倍速視聴が絶大な効果を発揮するので
1.2からでいいので2.0くらいまで上げていくと良いです。
慣れれば3倍速でも聴き取れるようになります。
そうなると実際の場面ではまるでスロモで話してるような感覚になるので
聴き取り試験などはまったく問題なくなります。
Re: (スコア:0)
udemyをやってると、慣れてくると説明手順のまどろっこしさを感じるようになってくる。たぶん、対面授業と異なり、理解できている部分をはしょるみたいな制御が講師側で難しいから、再生スピードで制御するんでしょうね。
たぶん、ビデオ授業なら、情報の並列化は可能なんだから、もう少し別の効率化もできるような気もする。
Re:映像制作の現場だと1.5倍速視聴が業界標準 (スコア:1)
その前提なら、対面でも動画でも無く、教科書だけ渡せばいいんじゃなかろうか。
Re: (スコア:0)
2倍overの壁にチャレンジしてほしい。2倍まではほとんど問題は出ないが、２倍を超えると音質の壁が途端に厳しくなる。特にガンマイクで大勢を一斉に録っているもの。音質が良くても２．５倍の壁はなかなか突破できない。
Re:映像制作の現場だと1.5倍速視聴が業界標準 (スコア:2)
塾の講義と NHK のアナウンスの比較は難しいと思いますが、
ラジオを聴いて [goo.ne.jp] 天気図を書く [kogakuin.ac.jp]修業でしたら、3 倍速は苦も無かったです。（昔のラジカセにそういう機能があった。）
始めてからひと月とかからず聞き落としも無くなりました。…あの頃（10 代）の身体能力が妬ましい…
# この話、酒飲み話で繰り返し懐旧＆ドヤ顔してウザがられたもんです。はい、すんません。
Re:映像制作の現場だと1.5倍速視聴が業界標準 (スコア:1)
気象通報はいまは合成音声なんだそうです。
# 対抗してあれ聞いて天気図にしてくれるAIできそう
# むだなアレ
Re:映像制作の現場だと1.5倍速視聴が業界標準 (スコア:2)
へー×2、確かに各地の情報は定型文ですもんね。バスのアナウンスみたい。聴いてみます。
天気図用紙も近所では手に入らなくなりましたし、ちと寂しい。
# AI というか天気図起こしソフト面白そう。
Re:映像制作の現場だと1.5倍速視聴が業界標準 (スコア:1)
中短波と短波です
https://www.jma-net.go.jp/common/177jmh/JMH-JPN.pdf [jma-net.go.jp]
Re:映像制作の現場だと1.5倍速視聴が業界標準 (スコア:2)
まあそうでしょうね。合成でもおかしくないですが。
まったく同じとも、その必要があるとも思ってませんよ。
映像授業に意味がない可能性は？ (スコア:2, すばらしい洞察)
そもそも受けても受けなくても大してテスト結果が変わらないという可能性。
あと、テキストのみとも比較してほしい。
自分はビデオで勉強ってあまり頭に入らない。これはその人の脳の特性もありそうだけど。
Re:映像授業に意味がない可能性は？ (スコア:1)
倍速再生より文字起こしを読んだ方が3倍以上早く理解できる
Re: (スコア:0)
条件によってはまったくそのとおり、(ふつーの・カジュアルの)YouTubeだったらそれが大正解。
Re:映像授業に意味がない可能性は？ (スコア:1)
テキストか動画かは対立するものじゃないよ、説明が優れているかどうかの要因に収束される。
クソみたいな講義を動画で流しても解り易い訳が無いし、GUIの操作説明をテキストでやっても解り易い訳が無い。
あまり頭に入らないと感じるのは単純に教材の質が低いんだよ。映画とかが楽しめた事が無いとかだったら流石に別問題だけど。
テキストは推敲が容易だから品質を高めやすいけど、メディアとしての可能性は動画の方が基本的に高い。
Re: (スコア:0)
人によるでしょうね。
私は
生の講義>本>映像授業
ですね。
映像授業はなぜか寝ちゃうんですよね。
Re: (スコア:0)
スタディングの司法書士講座だと講義で聞いてから、講義で触れられていなかった分をテキストで読んだほうが効率が良かった記憶はあります
というよりそうしないと会社法など（）がやたら多いところでは死にます
Re: (スコア:0)
資格取得の通信講座、年間700時間以上あったんで1.5 倍で再生してたけど、油断してると聞き逃してしまうので、標準再生より集中して聞けました。
結果、1.5倍のほうがずっと頭に残りましたよ。
Re: (スコア:0)
そもそも実験の大学生は（1倍も2倍も）ぜんぜん講義聴いてないのでは？
近頃の流行か (スコア:2)
無駄な情報や冗長分はカットして時間を節約するという
Re: (スコア:0)
1.5倍速の速度アップを16~7年続ければ1000倍速を超えられる。
Re: (スコア:0)
映画のほうは「作品を味わう」ためじゃなく、ハブられないよう共通の話題を作るためだったりするので。
スラドでも、タレコミのソースさえ読まずタイトル名だけでカキコする人が多くて、周囲をいらつかせる。
Re: (スコア:0)
うーん、例えば円盤数十枚組くらいの一度見た好きな作品を、もう一度最初から
全話見直してる時なんかは、あまり面白くない回は1.5～2倍速で流すかも。
＃なお、枚数はあまり重要じゃない。あくまで例えとして。
標準スピードで見てると退屈だけど、かといってスキップすると気になるあの
シーンやこのシーンを見落とす可能性が出てくる。一度みたことある話だから
二倍速で流してるだけで粗筋は掴めるし、忘れてたシーンも出れば思い出せる。
少なくともハブられないとかのために、人目を気にしてしてる作業ではないよ。
Re: (スコア:0)
タレコミの「映画を早送りで観る人たち」では、続きは本を買ってねと書かれているけれど、
その内容 [nikkei.com]は「話題作りのため、コミュニティ内に居場所を得るための生存戦略」なんだという。
そういった、円盤を買って何度も愛でるような古きオタクスタイルとは真逆ですね。
Re:近頃の流行か (スコア:1)
ソースを読んで理解できなかったなら、その場合は質問してくれ。
あなたの理解力レベルに合わせた別のソースを、誰かが持ってくるだろう。予備校のように。
だがソースを読んでいないのは、「理解できない」のではなく「学習意欲がない、やる気がない」だけ。
点数が上がらない、理解できないのを、教材のせいにしてはいけない。
Re: (スコア:0)
小説もAIで無駄な描写を省いた文章を生成するサービスあったら使いたい
プレゼン (スコア:1)
早口でやられるとあまり頭に入ってこないのは、聞く方の集中が足りてないのかな
Re:プレゼン (スコア:1)
受け取る側の処理速度の範囲内ならOKということ。
>受講者の「集中」が追いつく範囲で情報量を増やすことは問題ない
これは相手側の処理速度や前提とする知識量に依るので、プレゼンするときは相手の反応見ながら速度調節したり繰り返したりするのが必須です。
動画再生なら受け取る側が自由に調節できるのがいいところ。
生プレゼンの場合は、受ける側もちゃんと反応返してあげないと理解度が測れないのでお互い不幸になりますね。
Re:プレゼン (スコア:1)
予備校などの授業だと、動画コンテンツで触れられる事項がある程度予想できるので、1.5倍速でも問題ないのだろう。
学会発表などの場合だと新規事項に言及するので、1.5倍だと厳しいかもしれない。
Re: (スコア:0)
>学会発表などの場合だと新規事項に言及するので、1.5倍だと厳しいかもしれない。
レジュメに書いてあることを下むいて読むだけのプレゼンもあるけどね
Re: (スコア:0)
集中（年齢による低下）とかもあるかもしれませんが、受験生との目的意識の差じゃないかな？
それであなたのサラリーがガラッと変わります、とかだったら身を入れて聞くでしょう？
でも実際は置物のたぬきでいいので、なんやこいつめっちゃ早口やん、とか鼻毛出てるわ、とか
関係ないことに注意がいってしまうんです。
Re: (スコア:0)
早口でやられるとあまり頭に入ってこないのは、聞く方の集中が足りてないのかな
プレゼンはトークスピードを自認の三割下げでまだ早いってもんですが
イロハを知らない自称プロが蔓延っているんでどうしょうもないんでしょうかね
Re: (スコア:0)
1倍速だと普段と同じだから余裕ができて注意がそがれるのかもしれん
映画館みたいに追い込んでくれる環境で観る学生は少ないだろうし
Re: (スコア:0)
早口なのと２倍速は違うからね
早口だと相手が理解する「間」が無い場合が多いから理解しにくいのは普通だと思うよ
倍速耐性 (スコア:1)
NHKのアナウンサーは倍速にしても明瞭。
放送大学も倍速に耐える。だが、1倍で聞くと、すごく話しがゆっくりだった。
1.5倍で勉強できるのなら (スコア:1)
予備校なんか来なくてもいいんじゃないかと思ってみたり。
頭がいい子を伸ばすために個別学習できる仕組みを整えると、
高校卒業までにどれくらい差ができるのだろう。
やってみるとおもしろいかもしれない。
理解が早い子の個性を伸ばしてあげるのも大事...
なんだろうね。
あるべき姿。 (スコア:0)
確実に聞き取れるように、ゆっくり話して収録。
それを聞き取れる範囲に補正(加速)してロード。なんならpauseもrewindもアリ。
これでいいんだよ。
Re: (スコア:0)
確実に聞き取れるように、ゆっくり話して
人前で話すときのイロハですが既に無視して我流がスタンダードになっちゃってるんですよね
イロモノで取り上げられる輩が増えたせいで悪い見本が基本に成り代わっちゃったみたいな
# 技術が普及するほどに人類の質は落ちていく
Re: (スコア:0)
もしそうだとすると、聞き逃してはいけないと緊張しつつ、聞き逃さないような絶妙なスピードや間、が大切なのかな。
再生時に脳波を測定し、最も緊張するようにスピードや間を調整しながら再生、ってことができれば、最適なのかな。
適当な予測だけど（「知らんけど」とも言う）
対面講義 (スコア:0)
倍速できないから不評
Re: (スコア:0)
板書込みで倍速にされたら絶対についていけないな
Re: (スコア:0)
ついていけない学生を切り捨てられないだけ
講義内容からしてそう
Re: (スコア:0)
ついていけない学生は置いてけぼりだぞ
Re: (スコア:0)
海外だと質問したり先生と雑談したりするけど、日本だと聞くだけだもんね。。。
時間は有限 (スコア:0)
1.5倍速なら普通に聞き取れる速さ
通常の速さで視聴するより時間は効率的に使えるしね
DVDレコーダーの時代からそうでしょ (スコア:0)
2005年頃に初めてDVDレコーダー買った。
家族はそれ以降再生速度上げて見てるぞ。
Re:DVDレコーダーの時代からそうでしょ (スコア:1)
勉強ならいいけど、エンターテインメントなら楽しくなさそう。
楽しいなら、1.5倍速映画上映とかしたら、施設側も回転がよくなってWin-Winになりそう。
まあ、同一性保持権で禁止されそうだが。
Re: (スコア:0)
「1.5倍で見ている」ことを前提で見ているなら、なんかズルしてる気持ちになるが、
それを気にしなければいい。
映像の倍速は認めるが、速読は認めたくない人たちも認識を改めて欲しいよ。
Re: (スコア:0)
格闘技の試合を4倍速とか8倍速で見てると迫力が全然ない。
ちょこちょこ動き回って子供の喧嘩みたい。
早口 (スコア:0)
つまりオタクは時代を先取りしていたのか。