パスワードを忘れた? アカウント作成
624149 journal

kazunosukeの日記: 新人研修したい! 4

日記 by kazunosuke

 もう5月ですね。
新人さんたち、気合を入れて頑張ってますか?
「こんなんが仕事かよ。もう楽勝だな!」「もっと責任ある仕事をさせてほしい!」なんて感じているのかな。
職場の後輩諸君を見ていると数年前の自分を思い出します。自分がそのとき何を考えていたかというと
「新人研修をやってもらいたい!」ただそれだけでした。
「今やりたい!」って言っても、もう新人じゃない時点で無理なのはわかってます。
でも「新人研修」という言葉を聞いただけで「はぁはぁ」と息がつまり胸が苦しくなるほどの憧れです
(うそです)。だけど憧れるのは確かよ。

 学生時代の友人が働き始めて「まだ研修だから楽だよ」「大学の延長みたい」なんて言うのを
聞きながらそんなものなのかと思い、自分が今の職場で働き始めたら、いきなり教科書と地図帳を渡され
「はい。これでよろしくお願いしますね」と言われただけ。あとはもうご自由に。
へ?なーんもないの?それだけ?本当にそれで授業やっちゃっていいの?
で、しょうがないから授業やりましたよ。
そうしたら、しばらくして「こいつの授業死ぬほどつまんねーよ」というオーラが部屋中に蔓延です。
寝る奴、お喋りする奴、ガン飛ばす奴、他の教科を勉強する奴・・・注意するだけで最初の1時間は
終わりました。ヘトヘトになって教室の外に出たら真面目そうな奴が来て「もう少し頑張って下さいよ」
って言われました。
#・・・わー、もう思い出しただけで、悔しいんだかムカつくんだか
#情けないんだかそんな気分になれます。

 で、その最初の日は(確か金曜日だったので)土日は徹夜ですよ。
ただ自分が勉強するだけでは全く授業にならないので、板書と授業の進め方のイメージを
完璧にして、授業で喋る言葉を何回も何回も部屋で(独りで)練習し続けました。
そして月曜日、教室に入って授業を始めました。
・・・
金曜日よりも教室の雰囲気が最悪になっている!!!
そっからはもう毎日生徒とバトルですよ(これは書きたいけれど書けません、絶対に)。
さすがに見かねて他の先生が声を掛けてくれましたが、どんな風に掛けてくれたのかというと
「苦労してるな~。前の先生は簡単に辞めちゃったんだけど先生は根性がありそうだから大丈夫だね!」
・・・。

 そのとき思いましたよ。「研修ないの~!!!」って。
だけど、ないならないでなんらかのサポートがあってもいいじゃん。
世間知らずの学校出て1年そこいらのガキが何教えりゃいいんだよ?!!
ずーっと、そんなことを考えていました。どうやってもその道20年30年の人の授業には勝てるわけないんですよ。
じゃあ、どうして1年目の人と30年目の人が一緒になって同じ授業を進められるのか。
知識も経験もなく、社会の辛さも知らないガキを採用して、同じ土俵で授業を持たせてくれる意図は?
学校には何らかのメリットはあるはずなんです。
僕が30年目の人に勝てる要素はどこにあるんだろう
・・・知識じゃ無理、生徒指導でも無理、進路指導なんて絶対無理、板書の充実でも無理、
教材研究でも無理、ギャグの寒さでも無理・・・気合は?
「やってやるぞ!」という気合だったら勝てるかもしれない。
というより気合でしか勝てない。
じゃあ、学校は何も言ってくれないけれど僕に求められているのは気合かもしれない。
「根性」「気合」なんて大嫌いな言葉だった。熱くなってどうすんの?っていつも思っていた。
だけど、それでしか生徒に還元できないんですよ。経験もない奴が経験のある人と同等以上に渡れるのは。
それ以降、自分に関してのことは全部気合です。予習も復習も授業中もみんな気合。考えるのも気合。
こんなんじゃ、みんな疲れちゃうなーって思うときもありましたが、うまい具合にベテランの方が
息抜きをしてくれている・・・「あぁ、そういうことなんだ」って気付きましたよ。

 あ、なんか最初に書こうとしたことより、途中方向転換して真面目なこと書いてる(ぉ。
まぁ、とにかく新人研修に憧れるんですよ。同じ歳の奴らと指導係の先輩の悪口言ったり聞いたり、
学生時代のアホ話をしたり、「あの子かわいいよな~」なんて盛り上がったり
(うちの職場は女性の先生がひとりもいません)、合コンもどきをやったり、そんなの皆無です。
あ"ーーー、悔しい。
新人研修があれば今よりもっとモテたかもしれないのに!(違。

この議論は賞味期限が切れたので、アーカイブ化されています。 新たにコメントを付けることはできません。
  •  スタミナとか。

     教えたくても、そういう勘所は体得する以外に無いと考えてるんでしょうね。でも、生徒にとって一番最悪なのが教えることは下手糞なくせに教師として老熟してる人であると考えると、あまり嬉しいやり方ではないと思ったり。
     もっとノウハウを整理するか、不文律しかないならないで向かない人をどんどん排除するか、どっちかすべきだと思うんですが。後者については既に制度がある [infoseek.co.jp]けど、有効に働いているかどうかは正直疑問です。

    •  とりあえず「授業の中で悩んで学んで」という方針ですね。
      それがうまくいっている場合もあるし、悩みすぎちゃった先生は途中で学校に
      来なくなっちゃったりしてましたよ。それでも学校は致し方ないと思っているんでしょうね。
      ノウハウを確立させる手間暇を考えるとペイできない部分もあるし、そういう意味からすると
      (僕の学校は私立ですけど)「向かない人は排除する」という方向性なんでしょう。

       公立はどうなの?と考えてみれば、僕は最初の一年は公立で働いていたのですが、やっぱり酷かったな。
      ペイペイの僕が言うのも変な話ですけど第二次ベビーブーム時に採用された50代40代の
      「でもしか先生」が、かなりの数いらっしゃいました(「教師にでもなるか」「教師にしかなれない」)。
      私立と違って「さよなら」と言えないのもあるし、働いても働かなくても給料は一緒と考えると
      情熱のあまりない先生は、少なからずいるという現状かもしれません。
      それでいちばん迷惑なのは生徒なのにね。
      親コメント
  • 世代の近さから来る共感、とか。

    私が小学生や中学生の頃、自分のスタイルに凝り固まったベテラン先生に
    一方的に不信感や敵対心を感じたこともありました。。
    集団行動が苦手で、影が薄くて子供っぽいといつも担任の先生に言われたなあ。
    確かに当たっている部分もあるけれど、打算的で醒めた目を持つ私の
    ことも見て欲しかったなって思います。

    #そういう部分は知っててもアレコレ言わないという選択肢もアリですね
    #今頃になってちょっと気づいてみたり
    •  歳が近いとナメられる、っていうのもありますが、利点を考えるならば
      「話しやすさ」というのはあります。同じ質問をするにしても、自分が習っているベテラン先生ではなく
      僕のところに聞きに来てくれると嬉しいし。
      だけど教師という立場上、あまり馴れ馴れしくされても困るので、そのへんが難しいところです。

       ベテランの先生には確かにガチガチの頭を持った方もいるのですが、必ずしもそうではなく
      柔軟な頭をお持ちの方もいます。逆もまた真で若い先生の全てが柔軟な考えを持っているかと
      聞かれれば返答に困ります。
      譲れない部分はあります、もちろん(授業中、私語ばかりの生徒を黙らせるとか)。
      だけど授業方針や生徒指導に対して「これもアリかな?」と思う心は無くしたくないですね。
      そんなに自信を持っていて良いの?これで上手くいっていたけれど、時代も生徒も変わっていくし
      今までよりも、もっと良い方法があるかもしれない・・・って。
      いろんな生徒がいるわけですから、譲れない部分と、譲歩し柔軟に対応できる部分は
      考えながら、どんどん変えていきたいといつも思っています。
      親コメント
typodupeerror

私はプログラマです。1040 formに私の職業としてそう書いています -- Ken Thompson

読み込み中...