taggaの日記: 次は記述式をなんとかしたい 2
とりあえず、共通テストでの英語民間導入は「延期」できた。 とはいっても、国公立には、どこかからの圧力がかかって個別に導入しろやという話になるのではないかと危惧されている。 つか、疑惑の大元、下村元文科相がそうしろと言っている。 なので、同業者の方々、がんばってね。
数学の記述は、業界用語では短答の形。しかも、100点の中に入れられる。 B社の模試などから、0% or 100% のような採点になると推測されている。
上級管理職や事務方からは、短答ならば答えが決まるだろうなどという意味不明のことを言われるが、 そうならない。 小中の業者テストや、業者から買う定期テスト用問題は、そうなってるかもしれないけど、それは学問的にどうよ。
例えば、√2 が正解のときに「√(2.0)」ならどうするか、「1.41421356...」なら、「2乗して2になる正数」なら、 「1+1/(2+1/(2+1/(2+....)))」なら、「[1; 2, 2, 2, ....]」なら、…… のようなことを事前に考えられるか、 できたとして、採点バイトがそれを理解できるのか、 採点基準に載っていないのを誰かが気付いたときに採点基準を変更して、やり直せるか、などが問題になる。
まあ、それ以前の問題として、何を測るために記述を入れるんでしたっけ? 目的を満たせないなら、止めるべき。
センター試験 共通テストの数学はかなり考えさせる問題に変わってきているので、もともと必要ですらなかった。
国語は、まあ、いわゆる記述。時間の中だが、200点満点の外。
そういう仕組みのせいで、どこぞよりの先生たちが《記述を捨てた受験生が他の大問に時間をかけて、いい点数をとるかもしれない。 記述を点数に入れないのが不公正だ入れろ》と言い出す。 (どこからそういういうの聞いてくるのかなあ、*sigh*)。 んなこと言われても、事務作業的に無理。
⼤学⼊学共通テスト国語における記述式問題の段階表⽰についてっていうのがある。書いてある順番を変えて紹介する:
- 大問の成績については、小問の成績を踏まえ、段階A、B、C、D、Eの5段階で表示する。[なぜか2番目に書いてある]
- 小問の成績については、内容面に関する評価を段階a、b、cの3段階で表示することに加えて、解答の 書き表し方に関する評価を「*(アスタリスク)」で付記することで、より詳細な情報を示す。
ということなので入れるのなら、 時間なんかないから、細かい点数化なんかやってられないので、大問の5段階表示を粗い刻みで出す処理しかできない。
なんだけど、何度もあれこれで書いているけど、 地道に読む気がない人が採点するときに点数を取れるか否かは、 ぶっちゃけ本当に階級文化の問題になるんだよ。 自分の日本語に近い日本語に点数出す奴とか、文字がきれいなだけで点数を追加する奴とかがいるんだよ。
しかも試行テストで上手くいっていないので、記述っても本文からの抜き出しになる。 上位には手が疲れるだけの問題になるし、中・下位では、考える力というより写せるかどうか (文章を読まずに、単語を結んで内容を想像する生徒の割合が下にいくほど増える)の問題になってしまう。 ならば、これも選択肢でいいよね。
……。だから、止めようよ。
√2/2 (スコア:1)
その例は流石に√2って書けよと思うけど
1/√2, √2/2, cos45°, sin(π/4)あたりは全部普通に使う記述だからなぁ。
さすがにマークシート式は… (スコア:0)
導入当時なら技術的にも労働者の確保や外注先の成熟度的にもマークシート式は仕方がない点はあった。
しかし21世紀にもなって全問マークシートってのは試験としてあり得んだろ。
そりゃ公平性の問題はなくなりはしないけど、どうせ二次は記述だ。しかもかなり曖昧な問題も出る。
そもそもセンターだって国語あたりはたまにどれが正解か怪しかったりするもんね。
できるのなら記述式は必要だよ。
延期は仕方がないとはいえ、民間試験も使うべきだよ。
一発に全てを掛けるってのは心理的にも良くない。
再試験だか延期だかになったら難易度も上がったりするし。
まぁTOEICなんかはマークシートだけどアレは普通にダメだわな。
英語っていうか速読とか要領の良い飛ばし読みとか先読みとか、そういう試験だし。
それでもセンター英語よりかはまともな試験ではある。