yasuchiyoの日記: 教育っていうなら、はかどる環境整備してやれや 9
日記 by
yasuchiyo
まぁ私が小学生の頃は家庭用のクーラー(壁を四角く切り抜いて設置するヤツ)さえ一家に一台あるかないかだったし、学校の教室は室温○○度以内なんて言われても実質調節のしようがないから(暖房の方はともかく)、1964年に考えたあり得る温度範囲を適当に設定してたんじゃないの。
で、当時はしゃあないにしても、これだけエアコンが普及してきてる時代に「本分である学業」を犠牲にしてまで暑さ、寒さに耐えることも教育とか平気でほざけるのってどういう頭してんだろうな。
それに対して「エアコン慣れ」とか子供をバカにした表現でしか反論できない方もアレだけど。
周辺環境の変化 (スコア:2)
それにヒートアイランド化も当時と比べれば悪化しているし、70年代とかと比べれば夏の熱さは激しくなっていると思うんだよね(そういえば当時は寒冷化が心配されていて氷河期が来るなんて本もいろいろ出てましたね)。
逆に冬の寒さも、気候変動(いわゆる温暖化)のせいか、寒さがひどくなることも多いし。
なんていうのか、自然環境が昔と変わりが無いと思い込んでいる人たちって、人間としてどうなんだろうかと思っちゃいますね。
環境整備で太陽光発電とセットでエアコンを整備するのは十分理にかなっていると思います。
それに小中学校って、災害時には避難所になるわけだし、小中学生のためだけではないですよ。
Re:周辺環境の変化 (スコア:1)
ちろっと70年代とか書いちゃうあたり、おおむね同世代でしょうか。
最近は公立校でも、学校の屋上を貸して太陽光発電設備を載せ、賃貸料として電力を一部分けてもらう(あと災害時の融通対応とか)ってのやってるみたいですね。
まぁ(職員室への設置は早かった説とかありますが)全教室にエアコン設置となるとそれなりにでかい金額になりますし、市内全校一斉というわけにもいかないのでいろいろ悶着もあるでしょうし、たいへんなのはわかるけど。
Re: (スコア:0)
年齢がバレるのでACですが
僕は中学時代に秋葉原のBitINNに入り浸ってTK80で遊んでいたクチです(入り浸ってプログラムで遊ぶのと同時期に自宅でMC6800のマシンを半田付けしてましたな)
僕の世代だと小中高全部の都内の学校には暖房器具意外ありませんでした。
で、高校を選択するときもコンピュータを触りたい一心で成績ではなく工業高校選んじゃう状態でして、この高校もOKITAK4300がある電算室(すげぇおおげさだ)意外は冷房ありませんでした。
で、高校卒業後ももっとでっかいマシンに触りたくてコンピュータ系の専門学校に転がり込みました(大学はまだ僕の成績と家の経済状態
Re:周辺環境の変化 (スコア:1)
自分が中学生だった頃は本当に教室が足りなくて、工事現場の仮設事務所と同じ(もちろん冷暖房なし)プレハブ教室やプレハブ職員室が大半だった。
KPI設定が悪い (スコア:0)
学業の達成というのが測定されていないから、「気温が高い環境の生徒は成果が低い」「低いので、改善しなければならない」という評価と行動が伴わないんだよ。
そして伴わなくても特に社会的に問題になることがないから、そのままなんだ。
Re:KPI設定が悪い (スコア:2)
大学やまぁ高校はともかく小中学校のKPIってのは「学業の達成」だけなんかな
そこからして曖昧だと思うよ
とはいえ道徳に成績付けるのは気持ち悪いが
Re:KPI設定が悪い (スコア:1)
いや、人間が効率的に活動できる環境条件ってのは「学校限定」で評価するまでもないんですけど。
まぁ今さら上限28度ってのを持ち出すのも周回遅れ感ありますが。
Re: (スコア:0)
そもそも、28度はオイルショックの時の石油節約しなきゃいけないというときに決められた、それでも最低限この程度の冷房は必要という物だったんだけど、その後数値だけ一人歩きしてるパターンですね。
あと昔発掘された、1979年の小学校のプールカードによると、気温30度越えは一夏で数日ある程度でした。
それが、今や連日30度の上、35度すら珍しくないですから。
Re: (スコア:0)
まあ制服が可愛いからそこに決めたぐらいの意識低い系の話ではありますが、
現在制服のバラエティが豊富なことを考えるとそれなりに効果があったかもしれません。