「経産省と文科省が理科教育をサポートへ」記事へのコメント

今の惨状の責任者は誰なの？

[Anonymous Coward]

悪政でも責任を問われないのが問題なのでは？

Re:今の惨状の責任者は誰なの？

[Anonymous Coward]

責任を問わないのは誰ですか？

茶々はおいといてタレコミの
>小・中の教員に広く見られる理科嫌い・不得手

そりゃ理科離れが進むわけだ。
実験や教材作りを手伝うどころか、
先生自身に面白い理科の授業を受講させ直すことすら
考える必要あるんじゃないか？

理科教師の素養

[SteppingWind (2654)]

とは言え, まともな理科教師って, よっぽどのことが無いと見つからないと思うんですよ. だって考えてみると

理科についての能力

これはまあ当然ですね. でも, これをクリアするだけでも難題ですけど.

人に教える能力

理科ができても, それを人に伝えるってのは別物ですし. ましてや相手が子供じゃ.

教育への動機

理科が得意って人は, まあほとんどが科学者・技術者, あるいは専門性を活かしてビジネス・行政に向かうと思いますが, それを覆して教育に進もうっていうのは, こう言っちゃ何だが奇特な人ですよね.

なんていう要件があるので, 期待する方が無謀って気がします. もちろん優れた理科の授業をする教師はいるでしょうが, 特に小学校ぐらいじゃ宝くじをあてにするていどのものじゃないでしょうか.

Re:理科教師の素養

[Anonymous Coward]

それ、理科だけの話か？

Re:理科教師の素養

[Anonymous Coward]

理科(理数系の科目)が顕著というのはあると思いますよ。

高校教員免許は理系の大学でも取れますが、
中学の免許は取得条件がかなり厳しく、教員養成系の学部でないと難しい。
そして教員養成系の学部に進むのは高校で文系を選択していた学生が多いでしょう。
#私の高校ではそうだっただけで、他の地方では事情が違うかも知れない

そして、入試科目によっては高校の物理/化学を勉強しないで大学に入って、
理系科目を勉強しないで小学校の教員になることだってある。
そんな教師に「理科の素養」を求めるのは難しいでしょうね。