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本人が読んで感じたことを、簡潔な文章で書くのが目的で、気持ちの表現、言葉遣い、手書きなら文字を書く練習にもなるのだけれど、AIが生成してしまうと、本人のトレーニングにはならない。
宿題ではなく、自主的に持ってきて先生に添削させたところから、AIかどうかを先生に判断させようとする悪意がある可能性もある。
なぜこういうことをしたかしっかり問いただしてから、AIを使っていいとき、悪い時を教えていく必要があるんだろうなぁ.... という感想文。
ChatGPTを使ってみた感想文を書こうみたいな。そもそも読書感想文ってなんのためにあるのさ、って生徒と一書に考えようって授業にするとか。AIが作家になるって、どう思うか考えてみようとか、その作家の作品について感想文をかくのはどう思うかとか。もちろん漢字が正確に発音できて意味を区別できる知識は必要。とはいえ、簡単に変換できて調べられる時代にどの程度の使用頻度の漢字まで手書きできるべきか。いろいろ考えさせられる。塾の先生はともかく、変化の激しくなる時代の教師って難しい仕事ですねぇっていう感想でひとまず逃げる
言語の習得促進と、読解能力のチェックだよケーキが切れない子とか、筆者のお気持ち問題がガチで解けない子を炙り出すため「こんな無意味な行為では何のチェックにもならない」と思ってる奴は対象外
東大生が断言！｢読書感想文｣の凄すぎる効能 | 学校・受験 | 東洋経済オンライン | 社会をよくする経済ニュース [toyokeizai.net]
読書感想文とか要約とか小論文って本に書いてあることが3割くらいになるのがいいらしいよ。つまりインプットの3倍のアウトプットができるくらいがいい。
要約で７割くらいが本に書いてないことがよいというのはさすがにおかしいと思うんだが
ごめんようやくじゃなくて解説
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皆さんもソースを読むときに、行と行の間を読むような気持ちで見てほしい -- あるハッカー
読書感想文だと (スコア:2)
本人が読んで感じたことを、簡潔な文章で書くのが目的で、
気持ちの表現、言葉遣い、手書きなら文字を書く練習にもなるのだけれど、
AIが生成してしまうと、本人のトレーニングにはならない。
宿題ではなく、自主的に持ってきて先生に添削させたところから、
AIかどうかを先生に判断させようとする悪意がある可能性もある。
なぜこういうことをしたかしっかり問いただしてから、
AIを使っていいとき、悪い時を教えていく必要があるんだろうなぁ....
という感想文。
Re: (スコア:0)
ChatGPTを使ってみた感想文を書こうみたいな。そもそも読書感想文ってなんのためにあるのさ、って生徒と一書に考えようって授業にするとか。
AIが作家になるって、どう思うか考えてみようとか、その作家の作品について感想文をかくのはどう思うかとか。
もちろん漢字が正確に発音できて意味を区別できる知識は必要。とはいえ、簡単に変換できて調べられる時代にどの程度の使用頻度の漢字まで手書きできるべきか。いろいろ考えさせられる。塾の先生はともかく、変化の激しくなる時代の教師って難しい仕事ですねぇっていう感想でひとまず逃げる
Re: (スコア:0)
本を読んだことのエビデンスを残すためでしょ？
納品物をドキュメントの目方で測るのと同じ。
Re: (スコア:0)
言語の習得促進と、読解能力のチェックだよ
ケーキが切れない子とか、筆者のお気持ち問題がガチで解けない子を炙り出すため
「こんな無意味な行為では何のチェックにもならない」と思ってる奴は対象外
Re: (スコア:0)
東大生が断言！｢読書感想文｣の凄すぎる効能 | 学校・受験 | 東洋経済オンライン | 社会をよくする経済ニュース [toyokeizai.net]
Re:読書感想文だと (スコア:0)
読書感想文とか要約とか小論文って本に書いてあることが3割くらいになるのがいいらしいよ。
つまりインプットの3倍のアウトプットができるくらいがいい。
Re: (スコア:0)
要約で７割くらいが本に書いてないことがよいというのはさすがにおかしいと思うんだが
Re: (スコア:0)
ごめんようやくじゃなくて解説