アカウント名:
パスワード:
(先生のではない)研究発表会やら、(自己満足ではない)講演会やら、(子供だましではない)演劇鑑賞会なんか
男子校出身だが、そこだとその手のイベントは何一つ起きなかった。
「体育でマラソン時の胸揺（ｒｙ」はあるのでは。嬉しいと思う人は少ないかもしれませんが。
起きたらそれはそれで恐いんだが。
なぜでしょうか。
今の学校は体育祭や合唱コンクールなどの行事で子供を囲い込み、学科と関係ないことを強制的にやらせる場になっています。でも一般社会は個人主義化、多様化している。学校では主要教科をきちんと教えればいいんです。
私は数学者なのですが、以前訪れたスウェーデン王立科学アカデミーの数学研究所 [mittag-leffler.se]のロビーにはピアノが備え付けてありまして、実際に別の（外国の）数学者が見事な演奏をしている様子を見たことがあります。 ＃クヌース先生にもお会いしましたが、残念ながら演奏は聴けませんでした。 あと、ピアニストの中島さちこ氏が国際数学オリンピック金メダリスト [joho-kyoto.or.jp]というのは一部では有名な話かと思います。
音楽以外にも、例えばピーター・フランクル氏を筆頭にジャグリングが得意or好きな数学者はかなり多いように見受けられます。以前参加した国内のシンポジウムにて、自己紹介のコーナーでジャグリングを披露した参加者がいましたし、フランスでのサマースクール（夏合宿のようなもの）でも休憩時間に別の参加者がジャグリングに興じていました。
より多くのコメントがこの議論にあるかもしれませんが、JavaScriptが有効ではない環境を使用している場合、クラシックなコメントシステム(D1)に設定を変更する必要があります。
皆さんもソースを読むときに、行と行の間を読むような気持ちで見てほしい -- あるハッカー
前々から思っていた (スコア:0)
Re:前々から思っていた (スコア:5, すばらしい洞察)
やめれば、もっと有意義に時間が使える気がします。
Re:前々から思っていた (スコア:2, すばらしい洞察)
人間何が人生によい影響を与えるかわからないんだから、なんでもやっておくべきだと思う。
学校でやれば、大勢の人間に平等にいろんな経験を与えることができるし。
# 私は好きでしたよ。講演会とか演劇観賞会とか。
Re:前々から思っていた (スコア:0)
Re:前々から思っていた (スコア:0)
そう解釈するのはさすがに無理があるかと思います。
もし、元コメントがそういう意図で書かれたとしたら、話のすり替えでしょう。
Re:前々から思っていた (スコア:3, すばらしい洞察)
Re:前々から思っていた (スコア:3, すばらしい洞察)
Re:前々から思っていた (スコア:1)
以下、ある人の体験談。
向いてないかどうかなんてことは始めの１学期で気付いた。テストのために散々暗記させられ、数年経ったら何も覚えていなかった。
趣味が高じてゲームプログラマになったが、高校で学んだことと関係があったのは精々線形代数ほか、応用的なごく一部。
それも、授業で扱ったときは完全スルーで、後々３Ｄグラフィクスに必要とわかって独学した。
Re:前々から思っていた (スコア:2, すばらしい洞察)
「理科、数学などは買い物で困らない程度で良いんだから課外教育にすればよいのだ。それよりももっと人間性を豊かにする教科に時間を割くべきである」
と言うんでしょうな。
私はどちらが欠けていても現代人として駄目なきがしますけど。
Re:前々から思っていた (スコア:2, すばらしい洞察)
深めるほうこそ、深めたい人間だけやればいい。
「ゆとり」の失敗は単に時間を削ったために浅くなりすぎたことだと。
Re:前々から思っていた (スコア:0)
体育だけは誰にも負けないって人もいて、そう言う人にもやはり評価される場所ってのが
用意されていないと、仕事を失った人が人生の意味を見失って死んでしまうのと同様、
やさぐれちゃう物なのですが。
馬鹿ですか？ (スコア:3, おもしろおかしい)
正気の沙汰とは思えませんし、体育でマラソン時の胸揺（ｒｙ
Re:馬鹿ですか？ (スコア:1, すばらしい洞察)
男子校出身だが、そこだとその手のイベントは何一つ起きなかった。
起きたらそれはそれで恐いんだが。
＃女子校？いいんだよ。女子校は男の夢だから。
Re:馬鹿ですか？ (スコア:0)
「体育でマラソン時の胸揺（ｒｙ」はあるのでは。嬉しいと思う人は少ないかもしれませんが。
なぜでしょうか。
Re:馬鹿ですか？ (スコア:1, 興味深い)
>なぜでしょうか。
男から本命チョコをもらった経験があれば理解できるでしょう。
Re:前々から思っていた (スコア:1, 興味深い)
美術や音楽だって常識レベルの知識は持っていたほうがいいし。
体育は自分は苦手だったが、無くなったら運動音痴を量産するだけ。
課外なら嫌なら出なきゃいいんだから（評価もされないし）。
#音符も読めない人と、国の位置を無茶苦茶に覚えてる人の何が違うのか。
Re:前々から思っていた (スコア:1, すばらしい洞察)
聞いてみたいのだが、小中高の体育で「運動」の仕方って教わったか？
サッカー・野球レベルだとルールすら「知っていて当然」で、
1時間試合させられて終わっていたように思うのだが。
水泳の泳ぎ方でも例としていいけど、「学校の体育」で「体育教師」に習ったことって何だろう？
#そして「運動できない子」は「真剣にやってない」と見られて評価が低くなり
#ますます体育をやる気がなくなるという負のスパイラルに。
#成人してから「走り方」を覚えたのでAC.
お勉強科目だけの学校っていうビジネス、成り立つかもしれない (スコア:1)
っていう中高一貫校？ を妄想してみたことがあります。
高1の2学期からは、体育も美術も音楽も書道もナッシング。
もしあったら、自分の子供をそこに入れたいですか？
絵心無し・体育ダメダメだった私は、小6の夏に戻れるなら、その学校受験したいですが。（ぉ
Re:前々から思っていた (スコア:0)
Re:前々から思っていた (スコア:0)
まあ、高校は現状、美術・書道・音楽のうち一つ取ればいいのだが。
Re:前々から思っていた (スコア:0)
Re:前々から思っていた (スコア:1)
Re:前々から思っていた (スコア:0)
国語受けなおしてきな
Re:前々から思っていた (スコア:0)
割り切って「これが正しいんだ」って洗脳的に教えちゃって良いんじゃないかな。
どうせ大人になるにつれて疑問を感じてくるわけだし。
創造主たんが降りてきていちいち定義してくれればこんな苦労無いんだけどね。
Re:前々から思っていた (スコア:1)
少なくとも、表層的な事件の年表を覚えるだけの授業なんて、教養としては意味がない。
歴史を学ぶ意味は、その歴史に関わった人の判断の機微や、その時代の人々の考え方などを知って、それをもとにこれからの時代を考えていくところ。
そういう歴史解釈は主観的な要素が入りがちだし、授業のカリキュラムとしては取り上げづらいので、どうしても無味乾燥になる。また、各時代、そこまで立ち行った授業するには、授業時間数も足りなさすぎ。
そんな中途半端な科目がなぜ必須なのか、よくわからない。
Re:前々から思っていた (スコア:0)
日本史がトコトン嫌いになりました。
どうせマークシート式だから、自力で漢字で書くことなんかないのですから、（理系クラス）
そんな無駄なことはしないで欲しかったです…
小浜逸郎が同じ主張をしている (スコア:1)
http://www.mainichi-msn.co.jp/shakai/edu/wadai/archive/news/2007/09/20... [mainichi-msn.co.jp]
私もまったく同感ですね。
芸術科目やスポーツは、社会資本が乏しくて、学校以外でそれができなかった時代は、学校でやることに意味があったけれど、現代では、民間業者が教えてくれる。金のある人はそっちに行けばいいし、ない人は自分なりに楽しみを見つければいい。社会に出るために「習得しなくてはいけない」技術や知識ではまったくない。
主要教科だけに限定すれば、学校は午前中だけで終わらせることができるし、できない子の補習だって午後にやれる。
Re:小浜逸郎が同じ主張をしている (スコア:1)
社会問題がおきるたびに、「学校で教えろ」という社会的要求が発生し、学校が中途半端にそれに応えてきたため、主要教科は塾や予備校でやることになってしまって、何のための義務教育かわからなくなってしまっている。
学校の役割を「読み書き算数」に限定することが、学校教育を良くすることにつながると思う。
Re:前々から思っていた (スコア:0)
って、今は中高でも道徳やってんの？
# 体育も最低限は必要だろう、鉄棒や跳び箱が必要かどうかはまた別だが
Re:前々から思っていた (スコア:0)
逆にいえば芸術の各ジャンルの壁をわざわざ教えるのも馬鹿げてるので、
美術と音楽と(他にも何かあるかもな)を統合して「芸術」という科目にしちまったら、どうだろう？
内容は総合芸術というかマルチメディア(?)というか、そういう感じで、視覚芸術も聴覚芸術も混ぜた芸術をやる。
Re:前々から思っていた (スコア:0)
ずっと昔からそうみたいだよ。OBに聞けた話からすると30年以上前から。
Re:前々から思っていた (スコア:0)
某中学は二次試験に美術と体育があって、「これで20%落とされるのか」と当時小学生は思ったんだよな。
#美術の採点をしたのは美術教官ではないというのがもっぱらのウワサ
Re:前々から思っていた (スコア:0)
全部まとめて修身でいいじゃね。
文化とか武道とかそのへんまとめて全部やれば。
Re:前々から思っていた (スコア:0)
Re:前々から思っていた (スコア:0)
少なくとも、右脳系科目を削った分だけ左脳が伸びるとは思いませんね。
まあ、道徳不要は同意。
Re:前々から思っていた (スコア:1, 興味深い)
私は数学者なのですが、以前訪れたスウェーデン王立科学アカデミーの数学研究所 [mittag-leffler.se]のロビーにはピアノが備え付けてありまして、実際に別の（外国の）数学者が見事な演奏をしている様子を見たことがあります。
＃クヌース先生にもお会いしましたが、残念ながら演奏は聴けませんでした。
あと、ピアニストの中島さちこ氏が国際数学オリンピック金メダリスト [joho-kyoto.or.jp]というのは一部では有名な話かと思います。
音楽以外にも、例えばピーター・フランクル氏を筆頭にジャグリングが得意or好きな数学者はかなり多いように見受けられます。以前参加した国内のシンポジウムにて、自己紹介のコーナーでジャグリングを披露した参加者がいましたし、フランスでのサマースクール（夏合宿のようなもの）でも休憩時間に別の参加者がジャグリングに興じていました。
Re:前々から思っていた (スコア:1)
(1) 車の運転ができる。
(2) 芸術で得意分野を持つ
(3) スポーツで得意種目を持つ
というのを聞いたことがあります。(1) は、世界中どこでも生きていけるようにという実用的な能力ですが、(2),(3)は、研究者同士の交際を円滑にするためだそうな。実際、一流の研究者は芸達者な人が多いです。
ただ、それを学校の授業でやるべきかどうかは別の話。
課外活動で十分（というより、課外活動でとりくむくらい、深くやらないと意味がない）。
Re:前々から思っていた (スコア:0)
本来なら家庭で躾けるべきとは思うが、現状、親が既に腐れてる。だから家庭じゃ無理。
Re:前々から思っていた (スコア:0)
数学者じゃないけど、ESRの「ハッカーになろう」になんかあったなぁ……えーと、
> 音楽を分析的に聞く耳を鍛えること。一風変わった音楽がわかるようになること。なにか楽器を上手に演奏したり、歌が歌えるようになること。
http://cruel.org/freeware/hacker.html [cruel.org]
ちょっと違うか。
Re:前々から思っていた (スコア:0)
全体の時間数増やせばわざわざ捻り出す必要もない。